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期刊文章列表

  • 成刚1,周鹤洋1,朱庆环2(北京师范大学教育学部;北京师范大学人文和社会科学高等研究院).青少年为什么睡眠不足?——基于中国教育追踪调查数据的研究[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 叶平枝(广州大学教育学院).教师激励性评价对幼儿发展影响的实证研究[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 龚旭凌,曲铁华(东北师范大学教育学部).中国共产党百年师德政策:回望、逻辑与前瞻[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 任青华1,张建2(华东师范大学教育学部;华中科技大学教育科学研究院).集群学校网络新常态下的“低位”学校组织发展[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 杨硕(沈阳师范大学教育科学学院).校园欺凌中旁观者心理体验的影响因素[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 冯新瑞1,罗华2(中国教育科学研究院;四川省成都市武侯区教育科学发展研究院).新时代劳动教育视域下社会服务的育人价值与实施策略[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 吴艳茹,唐耀辉(天津师范大学教育学部).创客型教师培养模式研究:技术基础与思维取向[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 李松林1,张燕2(四川师范大学教育科学学院;成都师范学院教育与心理学院).基于因素分析的深度学习测量模型研究[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 余清臣(北京师范大学教育学部).教育研究的实践取向和实务取向之辩[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 谷彦慧(北京师范大学教育学部).论学生的自由困境与教育实践的超越[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 赵娜1,孔凡哲2(太原师范学院教育学院;中南民族大学教育学院).新时代爱国主义教育价值性发展的空间分析[J].教育科学研究,2022,第3期
  • (教育科学研究杂志社).敬告作者[J].教育科学研究,2022,第3期
  • (教育科学研究杂志社).本刊严正声明[J].教育科学研究,2022,第3期
  • 吴晗清,高香迪(首都师范大学教师教育学院).“教·学·评”一体化理念偏差与实践困境及其超越[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 李保强1,栾兆云1,2,黄钰涵1(武汉大学教育科学研究院;临沂大学教育学院).孔子启发式教学的逻辑再认、意蕴推演与境界寻绎[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 朱立明(唐山师范学院教育学院).高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 刘晓荷1,张铭凯2(中国教育科学研究院;西南大学教育学部).基于大概念的课程融合:内涵、误区与进路[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 胡扬洋(天津师范大学教育学部).作业如何真正成为育人“关键环节”——从“经验对象化”到题型“活力塔”[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 陈卓,刘秒(浙江理工大学马克思主义学院).品德三维结构说:实践导向的理论探讨[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 姬甜甜1,康丽颖2(首都师范大学教育学院;首都师范大学学前教育学院).可为、难为与超越:学校开展家庭教育指导服务的路径选择[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 李红恩(中国教育科学研究院).中小学办学活力不足的原因分析与对策研究[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 林少真(华侨大学哲学与社会发展学院).道德脱离与欺凌行为正常化:受害——欺凌青少年的行为转向机制分析[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 白亮,王瑶(黔南民族师范学院教育学院).县域义务教育学校布局优化:挑战、逻辑方向与策略[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 张恩德(韩山师范学院物理与电子工程学院).再论“教”可教吗?——兼论我国教师教育理论课程的历史使命[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 齐物.美育、艺术与STEAM教育理念[J].教育科学研究,2022,第2期
  • 王彦明(江苏省教育科学研究院).教学创新再探寻——基于教学习惯的视角[J].教育科学研究,2022,第2期
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