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陈雪萍，陈丽君（广东技术师范大学）.我国职业教育产教融合研究热点与趋势 ——基于CiteSpace的可视化分析[J].教育科学论坛,2021,第30期
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曾先林，黄瑞秋，黄屿（成都市双流区棠湖中学实验学校）.变革旧课堂，走向“高品质”[J].教育科学论坛,2021,第30期
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刘勇，林静，李君俐，万荃双（长沙幼儿师范高等专科学校）.中职学前教育专业学生职业荣誉感的现状与培养对策[J].教育科学论坛,2021,第30期
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王辰龙（贵州师范大学）.论师范类院校现当代文学课程与普通高中语文教学的衔接[J].教育科学论坛,2021,第30期
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肖秋叶1，魏榕2，陈宛玉1（广西师范大学教育学部；广东肇庆高新技术产业开发区大旺中学）.后疫情时代中职生生涯发展面临的困扰及应对建议[J].教育科学论坛,2021,第30期
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黄李晓（中国人民大学出版社）.职业院校推进1+X证书制度试点的实践基础与优化策略 ——基于制度经济学视角[J].教育科学论坛,2021,第30期
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李爽尔，曹照洁（四川轻化工大学）.中职学生“金工理论”课程学习问题及对策研究[J].教育科学论坛,2021,第30期
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江东杰1，向小琴2（四川省成都市财贸职业高级中学校；成都玉林中学）.活动型课堂视域下的中职思想政治议题式教学探索 ——以“坚持民族区域自治制度”课程实施为例[J].教育科学论坛,2021,第30期
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龙奕羽（湖南软件职业技术大学）.“三教”改革背景下高职数学教学改革研究[J].教育科学论坛,2021,第30期
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祝红文，赵晓鸿，龙江，李文路（四川省旅游学校）.基于产业引领视角的新专业创设及立体化建设 ——以康养休闲旅游服务专业为例[J].教育科学论坛,2021,第30期
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蔡文劲（电子科技大学）.智能技术参与“三教”改革的机遇与挑战[J].教育科学论坛,2021,第30期
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赵晓玉，孟红松（陕西铁路工程职业技术学院）.红色资源融入高职学生思想政治教育的实践路径[J].教育科学论坛,2021,第30期
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赖晓榕（厦门工商旅游学校）.学业水平考试背景下中职英语混合式教学的策略探究[J].教育科学论坛,2021,第30期
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陈艺，曾思（成都市双流区棠湖中学实验学校）.重构教学评价，助力高品质课堂建设[J].教育科学论坛,2021,第30期
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叶娜（成都市双流区棠湖中学实验学校）.教学四模块在课堂中的运用 ——以小学语文统编教科书五年级上册《忆读书》教学为例[J].教育科学论坛,2021,第30期
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汪永智，谭河华（广东技术师范大学）.中职语文课程中思政元素的挖掘与提炼 ——以韩愈《师说》为例[J].教育科学论坛,2021,第30期
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贾宗太（广元市利州中等专业学校）.广元市中职学校“双师型”教师的培养路径[J].教育科学论坛,2021,第30期
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陈霞，叶娜（成都市双流区棠湖中学实验学校）.学培研一体，增强教师高品质课堂建设力[J].教育科学论坛,2021,第30期
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（教育部办公厅）.教育部办公厅关于严格规范中等职业学校招生、学籍和资助管理工作的通知[J].教育科学论坛,2021,第30期
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本刊编辑部.高品质课堂建设的学校作为——成都市双流棠湖中学实验学校课堂提质探路[J].教育科学论坛,2021,第30期
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周梦瑶，朱锐（四川职业技术学院）.重大疫情背景下幼儿园网络亲职教育的实践与思考[J].教育科学论坛,2021,第29期
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