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期刊文章列表

  • 袁帅1,宋美亚2(课程教材研究所;教育部基础教育课程教材发展中心).中小学党史教育应强化六种意识[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 杨东亚1,2,严瑾3(南京师范大学教育科学学院;江苏省南京市拉萨路小学学校发展部;江苏省南京市拉萨路小学).融通学习过程培育儿童综合思维[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 徐燕娟(江苏省常州市新北区三井实验小学).从"单学科"到"全素养",构建儿童全息阅读课程[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 董刚,林长龙(江苏省南京市江北新区教育发展中心).课堂自主学习活动的问题与改进策略[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 程伟(山东女子学院教育学院).新中国成立以来小学德育教材建设的回顾与展望[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 郑冠群(首都师范大学教育学院).基于档案袋评价的中小学美育评价体系建构[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 骆波(江苏省锡山高级中学实验学校).美国中学物理教材中"跨学科实践"栏目的编排特点和启示——基于对美国《物理:原理与问题》教材的分析[J].基础教育课程,2021,第13期
  • 孙漪1,肖龙海2(浙江大学教育学院;浙江大学教育学院课程与学习科学系).指向理解的大概念教学设计工具研究[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 胡玉华(北京教育学院).基于核心素养的学科大概念及其教学策略[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 王毅(重庆市字水中学).以学校系统建设促育人质量提升——以重庆市字水中学学校治理经验为例[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 陈建先(江苏省苏州市姑苏区教师发展中心).“三象”递升:人物类革命传统课文的教学突破——以小学语文统编教材五年级下册《军神》为例[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 邹宝生(江苏省无锡市第三高级中学党委).素养导向的写作创新指导——话题自构型写作的实践价值建构[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 施惠芳(江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学校).理性滋养:小学数学学科育人的应然视角[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 孔颖婷1,关成刚2,3(广西壮族自治区梧州市教育科学研究所;河北省邯郸市第十中学;首都师范大学).高中数学课堂教学语言应用策略探索——基于学生核心素养提升的视角[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 邹贤莲(重庆市两江新区行远小学校).在数学学习中求趣、求理、求实[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 李涛涛1,2,卢英3(陕西师范大学教育学院;陕西省渭南市教育研究所;陕西省渭南市杜桥中学).英语学习活动观下教学设计的基点与路径[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 李宝荣(北京教育学院外语与国际教育学院).基于主题意义探究的英语阅读教学实践分析与改进策略[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 管叶青(江苏省宿迁市中小学教学研究室).让法治教学接上童气——以道德与法治六年级上册《人大代表为人民》教学为例[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 丛嘉,王萍(东北师范大学教育学部).关注儿童在园的“后台”生活[J].基础教育课程,2021,第12期
  • 钟启泉(华东师范大学).从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 孙伶俐1,罗军兵2(淮阴工学院外语学院;淮阴师范学院).从“强基计划”看中小学科学课程构建[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 赵枫(华中科技大学教育科学研究院;广东省珠海市教育研究院).把好学科课程渗透劳动教育的“度”[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 王云生(福建师范大学基础教育课程中心;福建教育学院化学教学研究所).高中学生关键能力发展的内涵及其培养[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 左文飞(江苏省常州市武进区星河实验小学).STEM教育的本土化实施——基于小学科学教材开发延伸型STEM项目[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 刘艳茹(北京教育学院).学生个案研究的意义与实践探索[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 任家熠1,麦莉2(重庆第二师范学院“6-12岁儿童发展协同创新中心”;重庆市沙坪坝区教师进修学院).名师工作室:发展、问题与研修模式创新[J].基础教育课程,2021,第11期
  • 陈桂萍(江苏省南京市浦口外国语学校).《道德与法治》教材“阅读角”的德育意蕴与教学探索[J].基础教育课程,2021,第11期
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