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韩娟（甘肃省平凉市静宁县南关小学）.依托小学英语名师工作室有效减轻县域内小学生英语课业负担的研究[J].英语教师,2022,第21期
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李婷（江苏省连云港市青口中心小学）.“双减”背景下小学英语实践性作业的设计与实施研究[J].英语教师,2022,第21期
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王瑞娟1，袁南方1，董璐2（河南省濮阳市绿城小学；河南省濮阳经济技术开发区教育局）.浅析小学英语阅读教学中学生批判性思维的培养[J].英语教师,2022,第21期
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王磊（连云港师范高等专科学校）.高职英语词汇混合式教学模式研究——以英语词汇智慧学习平台为例[J].英语教师,2022,第21期
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王硕（江苏省连云港市徐山中学）.初中英语任务型阅读教学实践与探索[J].英语教师,2022,第21期
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黄芸（福建省厦门市瑞景小学）.“中华优秀传统文化融合”视角下的小学英语多模态语篇教学探究[J].英语教师,2022,第21期
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冯守烨（江苏省苏州市高新区第一初级中学）.信息技术与初中英语教学的有效融合探究[J].英语教师,2022,第21期
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王姝（湖南省湘乡市第一中学）.“三区”初中英语高质量课堂构建探究[J].英语教师,2022,第21期
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张志勇（福建省同安第一中学）.初中英语阅读教学中通过课堂提问促进学生思维发展的研究[J].英语教师,2022,第21期
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马玲（甘肃省平凉市崆峒区西阳回族乡初级中学）.如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].英语教师,2022,第21期
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张雯（甘肃省平凉市泾川县城关镇阳坡小学）.提升小学生英语阅读理解能力的教学探讨[J].英语教师,2022,第21期
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穆金林（江苏省连云港市东海县海陵路小学）.指向高阶思维能力培养的小学英语绘本阅读实践研究[J].英语教师,2022,第21期
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王亚楠（天津市河北区教师发展中心）.指向核心素养融合发展的小学英语单元整体教学探究——以Unit 5 What will you do this weekend?为例[J].英语教师,2022,第21期
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朱旭（江苏省连云港市赣榆区海头镇龙河中心小学）.情境教学法在小学英语阅读教学中的应用探究[J].英语教师,2022,第21期
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金玲鹤（江苏省昆山市新镇中学）.巧借现代信息技术，打造多彩英语课堂[J].英语教师,2022,第21期
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沈琼芳（昆明理工大学津桥学院）.基于产出导向法的大学英语课程思政教学设计研究[J].英语教师,2022,第21期
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曾娟，张家武（湖南省长沙市恒定中学）.浅谈生命课堂背景下的高中英语自主学习课堂构建[J].英语教师,2022,第21期
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王可（湘潭钢铁集团有限公司第一子弟中学）.英文歌曲在高中英语教学中的应用研究[J].英语教师,2022,第21期
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杜彤彤（江苏省宿迁市宿豫区实验小学）.基于主题意义的小学英语阅读教学探究[J].英语教师,2022,第21期
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李娟（江苏省张家港高级中学）.高中英语读后续写教学模式的有效实施途径[J].英语教师,2022,第21期
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姜雪（山东省德州市夏津实验中学）.初中英语课外阅读策略探究[J].英语教师,2022,第21期
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李晶（海南省第三卫生学校）.基于左右脑分工理论的中职英语词汇教学实证研究[J].英语教师,2022,第21期
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韦国清（菏泽市牡丹区牡丹办事处周楼小学）.新时代背景下的小学英语互动教学模式探究[J].英语教师,2022,第21期
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梁冰洁（甘肃省庆阳市环县第四中学）.农村普通高中英语课程思政实践研究——以阅读教学为例[J].英语教师,2022,第21期
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王丹（长春吉大附中力旺实验中学）.Unit 3 Could you please clean your room?阅读课教学设计及反思[J].英语教师,2022,第21期
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彭美容，王楠（广东省广州市天河外国语学校）.指向阅读素养培养的初中英语阅读教学探究——以Unit 3 A blind man and his“eyes”in a fire为例[J].英语教师,2022,第21期
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侯玲玲（广东省广州市实验外语学校）.数字化时代背景下的初中英语阅读教学实践与探索[J].英语教师,2022,第21期
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王小丹（安徽省合肥市第四十六中学）.九年级英语作文自评与互评的实践研究[J].英语教师,2022,第21期
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