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期刊文章列表

  • 连宏彬(福建厦门双十中学漳州校区).高中诗歌鉴赏的教学方法[J].中学语文,2022,第33期
  • 莫家泉(安徽庐江县教研室).“大单元教学”试问十题[J].中学语文,2022,第33期
  • 丁雄(贵州桐梓县第二高级中学).语言建构·核心价值·写作支架——《心有一团火,温暖众人心》的“三重价值”[J].中学语文,2022,第33期
  • 伍岚(广东东莞市外国语学校).高中群文阅读教学的实施路径[J].中学语文,2022,第33期
  • 黄文燕(广东东莞市常平镇振兴中学).论群文阅读的教学策略[J].中学语文,2022,第33期
  • 陶忠胜(甘肃庆阳市环县第二中学).学习任务群模式下的群文阅读教学实践[J].中学语文,2022,第33期
  • 周花娟(山东青岛平度市经济开发区高级中学).整本书阅读教学的优化策略[J].中学语文,2022,第33期
  • 石文君(安徽旌德县旌德中学).学习任务群视域下的高中写作教学新探[J].中学语文,2022,第33期
  • 潘月花(江苏太仓市第一中学).“三十六计”与作文教学[J].中学语文,2022,第33期
  • 王敏(山东枣庄市实验学校).情感教学在初中语文教学中的有效实施[J].中学语文,2022,第33期
  • 赵越(江苏连云港市东海县电化教育中心).初中散文阅读的有效教学方式——以《春》的教学为例[J].中学语文,2022,第33期
  • 陈红(江苏张家港市外国语学校).古诗词教学路径及策略探析[J].中学语文,2022,第33期
  • 王林军(甘肃酒泉市阿克塞哈萨克族自治县中学).古诗词“1+X”群文阅读教学的实施策略[J].中学语文,2022,第33期
  • 郭敏生(江苏泰州市姜堰区实验初级中学).经典文本主题解读的“四有”原则——以《背影》主题解读为例[J].中学语文,2022,第33期
  • 高飞(山东泰安长城中学).浅析《小二黑结婚》的艺术特色[J].中学语文,2022,第33期
  • 吴潇逸(江苏苏州工业园区星港学校).《驿路梨花》中的“嵌套”艺术[J].中学语文,2022,第33期
  • 戴丽(昆明经济技术开发区第一中学).卡夫卡《变形记》解读[J].中学语文,2022,第33期
  • 冯满玉(贵州实验中学).从《项脊轩志》中的称谓窥探作者的情感变化[J].中学语文,2022,第33期
  • 袁华叶(湖北云梦县黄香高级中学).是“一字千金”,还是“一字千里”?[J].中学语文,2022,第33期
  • 居秀冰(江苏兴化市楚水初级中学).细读文本 发掘语文的审美价值[J].中学语文,2022,第33期
  • 周红云(江苏苏州市星海实验中学).单元整体阅读教学策略探析[J].中学语文,2022,第33期
  • 高群海(江苏灌南中等专业学校).谈中职生写作生活化选材及布局[J].中学语文,2022,第33期
  • 林章汉(福建永春蓬壶中学).初中语文仿写教学杂谈[J].中学语文,2022,第33期
  • 张缨(浙江丽水学院附属高级中学).《短歌行》与《归园田居》(其一)联读教学和单篇教学设计比较[J].中学语文,2022,第33期
  • 文雨欣(湖北孝感市汉川一中).求同存异:感知东坡赤壁情怀——《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》比较阅读课堂实录[J].中学语文,2022,第33期
  • 周倩(山东淄博市桓台县第三中学).初中语文项目化学习的实践与思考[J].中学语文,2022,第33期
  • 周燕(银川市第九中学).革命文学作品整本书阅读的教学策略——以《林海雪原》为例[J].中学语文,2022,第33期
  • 李龙华(福州市福清第一中学).“四元五环”视域下的高中古诗文教学策略[J].中学语文,2022,第33期
  • 詹光平(宁夏中卫中学).“互联网+”语文智慧课堂模式的建构与实践[J].中学语文,2022,第33期
  • 周科宏(江苏靖江市第三中学).大单元视域下初中古诗文整体教学策略——以统编初中语文教材八上第三单元为例[J].中学语文,2022,第33期
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