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王桂芳，李昌盛（天水师范学院外国语学院；天水市职业技术学校）.大学英语混合式教学中APP学习现状调查 ——以天水师范学院为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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吴新星（福州外语外贸学院）.“新文科”视域下的业师协同教学模式探索 ——以福州外语外贸学院新文科建设为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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廖德岗，廖婧菲，李宝斌（湖南文理学院）.基于深度校企合作的“双师型”队伍建设探索与实践[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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卢俊勇（重庆师范大学初等教育学院）.论师范生《教育史》教学改革[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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李慧（华南农业大学经济管理学院）.互联网＋管理类案例的教学创新:以互联网的无限信息替代案例文本的有限信息[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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朱显明，樊昱，孟婷婷（黑龙江农业经济职业学院）.基于高职扩招生源特点的“1＋X”证书教学改革研究[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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张亚男（黑龙江林业职业技术学院）.略论高职生语文口语交际能力提高的制约与影响因素[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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李奎刚，孙炤瑛（天津中医药大学）.新环境下大学生生态文明意识探析[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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刘宇婷（南通大学外国语学院）.卞之琳在日本的译介与研究[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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刘玫，宋卓君（中国政法大学刑事司法学院）.论认罪认罚从宽制度下上诉不加刑原则的适用问题[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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柳巧玲，吴青（南京审计大学信息工程学院）.《管理信息系统》课程思政教学改革探索[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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卢先群，熊艳（豫章师范学院）.师范类专业“课程思政”的教学论析[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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许志强（扬州大学社会发展学院）.高校世界史课程双语教学刍议[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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杨亮亮，黄晓翠，洪磊，王俭朴（南京工程学院汽车与轨道交通学院）.应用型本科车辆工程专业《铁道车辆系统静/动力学》教学改革探讨[J].牡丹江教育学院学报,2021,第9期
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刘燕，邓红华（郴州市一中；湘南学院文学与新闻传播学院）.从“文本细读”探讨高中语文小说教学[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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冯燕华（海南师范大学初等教育学院）.实践-反思：“教育研究方法”课程的教学改革探索[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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王美娜（广东科学技术职业学院马克思主义学院）.浅析新时代“知行合一”的高职院校思想政治教育获得感提升路径[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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吕文玲（牡丹江市教育教学研究院）.初高中英语语言技能教学衔接分析[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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龚曦（湖南师范大学）.红色文化资源融入社会实践“金课”建设路径探析[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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唐全鑫（衡阳师范学院文学院）.从“饭圈”到“出圈”：浅论网络语言的“圈层式”传播及规范化问题[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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林晓东（牡丹江市教育教学研究院）.新课程背景下的高中语文阅读教学探讨[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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常先甫（安徽中医药大学人文与国际教育交流学院）.情感教学在双主体教学模式中的作用[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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韩小燕，曹培培（无锡商业职业技术学院）.高等教育与经济发展协调性评价研究 ——以江苏省13市为例[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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高淑平（哈尔滨理工大学）.《古代汉语》课程思政教育的实践性探索[J].牡丹江教育学院学报,2021,第8期
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