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彭召军（张家港市第二职业高级中学）.新课标引领下江苏省对口单招语文试题改革：定位、原则与突破[J].职教通讯,2023,第4期
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屈玲（山东师范大学教育学部）.文化与制度的交融：英国资历框架体系建设的四十年经验[J].职教通讯,2023,第4期
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庄西真.从五个方面发力建设技能型社会[J].职教通讯,2023,第4期
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章小刚1,2，黄志良3，刘媛4，刘燕5（江苏省建设职业教育行业指导委员会；江苏省建筑文化研究会；江苏城乡建设职业学院；江苏省建设教育协会办公室；江苏城乡建设职业学院管理工程学院）.行业职业教育治理体系构建研究——以住房和城乡建设行业为例[J].职教通讯,2023,第4期
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吴华君（贵州腾云教育研究院）.高职院校教师发展中心现状分析、问题刻画与路径探索[J].职教通讯,2023,第3期
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屈璐（四川省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所）.黄炎培产教融合思想的历史探究与当代价值[J].职教通讯,2023,第3期
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赵蕾（常州工程职业技术学院智能制造学院）.高职院校创新创业教育与思想政治教育协同育人的现实困囿与增效路径[J].职教通讯,2023,第3期
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赵萍（辽宁金融职业学院大数据与会计教研室）.BSC 战略检视：现代产业学院多元协同整体治理评价[J].职教通讯,2023,第3期
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王雅兰1，吴庆华2（湖南农业大学教育学院2020级；长沙学院教务处）.中国劳动教育政策的历史变迁与展望 ——基于历史制度主义的分析[J].职教通讯,2023,第3期
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史娟（淄博职业学院人工智能与大数据学院）.基于OBE 的职业本科教育课程评价改革探究[J].职教通讯,2023,第3期
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王棒（天津大学教育学院2017级）.知识共享视角下产教融合型企业的意蕴、障碍与路径[J].职教通讯,2023,第3期
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孙禧媛1，石伟平2（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；华东师范大学）.新世纪我国台湾地区高等技职院校改革及其经验[J].职教通讯,2023,第3期
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周樱1，孙健2（江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院教师发展处；江苏理工学院职教学部）.五年制高职产业教授项目的实施现状及推进策略 ——以常州市为例[J].职教通讯,2023,第3期
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彭洁，王浪（湖南农业大学教育学院）.新职教法背景下职教教师队伍建设：基本要求与纾解路径[J].职教通讯,2023,第3期
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庄西真（江苏理工学院职业教育研究院）.《现代学徒制何以可能：苏南地区的创新实践》推介[J].职教通讯,2023,第3期
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李政云1，李建兰2（湖南师范大学教育科学学院；江西萍乡学院初等教育学院）.深度学习视域下美国高科技学校教师校本培养的实践与启示[J].职教通讯,2023,第3期
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程江平1，刘阳阳，沈佳乐2，王雪颖（浙江省教育科学研究院）.县域职业学校产教融合创新模式研究 ——基于浙江省四个典型案例的观察[J].职教通讯,2023,第3期
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崔发周（唐山工业职业技术学院高职教育研究所；中华职业教育社“三教”改革委员会）.黄炎培职业教育教师观基本内涵与现实启示[J].职教通讯,2023,第3期
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李阳（天津大学教育学院2021级）.职业教育治理机制：挑战与展望[J].职教通讯,2023,第2期
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张艳芳1，黄登红2（长沙航空职业技术学院马克思主义学院；长沙航空职业技术学院航空制造学院）.新时代高职院校学生劳动素养评价的理论与理路 ——基于第四代评价理论的思考[J].职教通讯,2023,第2期
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励凌凌1，孙澄宇2（常州旅游商贸高等职业技术学校；常州旅游商贸高等职业技术学校学生发展处）.基于大数据的职业院校学生画像系统构建[J].职教通讯,2023,第2期
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张晶，闫志利（河北科技师范学院职业教育研究院）.职业院校教学诊改：理论逻辑、中国特色及彰显途径[J].职教通讯,2023,第2期
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郝永贞（江苏理工学院职教教师教育学院）.新时代职教教师教育共同体：核心要素、现实困境与治理路径[J].职教通讯,2023,第2期
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吴学峰（徐州工程学院师范学院）.职业院校劳动教育的默会维度及其有效表达[J].职教通讯,2023,第2期
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葛莹玉（江苏理工学院管理学院）.后疫情时代职业院校开展混合式教学：现实困境与优化策略[J].职教通讯,2023,第2期
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张志欣（常州工学院师范学院、终身教育研究所）.芬兰终身指导体系及特征分析[J].职教通讯,2023,第2期
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王娟1,2，雷蕾1,3（曲靖医学高等专科学校公共卫生与健康管理学院；北京师范大学2020级；云南师范大学2020级）.新时代高职教育中外合作办学协同治理的动因、机理及路径[J].职教通讯,2023,第2期
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姚丽霞1，朱然琪2，马建富3（江苏联合职业技术学院张家港分院；江苏城市职业学院张家港办学点；江苏理工学院教育学院）.工业案例进课堂的路径设计与实践应用 ——以江苏联合职业技术学院张家港分院为例[J].职教通讯,2023,第2期
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