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涂宗财1，肖子良2，王辉3，沙小梅4（江西师范大学；江西师范大学研究生院；南昌大学食品学院；江西师范大学生命科学学院）.以培养创新能力为导向的理工科研究生“1+6”培养模式构建与实践[J].学位与研究生教育,2022,第3期
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陈伟武（中山大学中国语言文学系“古文字与中华文明传承发展工程”协同攻关平台）.论学术自觉与学问之路[J].学位与研究生教育,2022,第3期
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陈建兵（同济大学土木工程学院土木工程防灾国家重点实验室）.从科学思维规律的角度谈研究生的科学思维训练[J].学位与研究生教育,2022,第3期
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本刊.三部委发布《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》[J].学位与研究生教育,2022,第3期
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本刊.第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单公布[J].学位与研究生教育,2022,第3期
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陈进前1，岳昌君2（国开新城（北京）投资基金管理有限公司；北京大学教育学院/教育经济研究所）.在职硕士研究生获得教育个人收益的路径研究[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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王小栋，覃云云，尤铮（北京外国语大学国际教育学院）.英国博士生教育改革行动逻辑研究[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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蔡基刚（上海外国语大学贤达经济人文学院/复旦大学）.国际SCI期刊论文写作：基于体裁分析的显性教学和脚手架模式[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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张海波（南京大学政府管理学院；南京大学社会风险与公共危机管理研究中心）.应急管理实践教学的初步探索——以南京大学应急管理学科为例[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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马风才（北京科技大学经济管理学院）.MBA案例教学的三重境界[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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徐元勇1，姜小东2，蔡宜璇1，陈伊笛1（南京师范大学音乐学院；南京师范大学音乐学院党委）.增设音乐教育博士专业学位完善音乐人才培养学位体系[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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黄欢.第五届研究生教育学研究生学术论坛成功举办[J].学位与研究生教育,2022,第2期
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杨春梅，章娴（北京理工大学人文与社会科学学院）.研究生翻转课堂有效教学评价框架研究[J].学位与研究生教育,2022,第1期
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刘坤1,2，李龙2（吉林大学社会科学处；吉林大学哲学社会学院）.重构与推进：新文科背景下的高校哲学社会科学变革[J].学位与研究生教育,2022,第1期
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