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马国焘，姜尚峰，宁小花，叶菲.高水平财经大学如何促进学科交叉融合——基于学科生态系统视角的案例研究[J].学位与研究生教育,2023,第2期蒋林浩¹，沈玉翠¹，张优良^2,3，黄俊平^4,5，杨洋⁶（华南师范大学（清远）科技创新研究院；北京工业大学高等教育研究院；香港岭南大学；北京大学学位办公室；北京大学学科办公室；华南师范大学教师教育学部）.澳大利亚卓越科研评价（ERA）实践及启示[J].学位与研究生教育,2023,第2期姜华，刘苗苗.学科交叉的知识流动特征及影响探究——以经济学学科为例[J].学位与研究生教育,2023,第2期张茂聪¹，窦新宇²（山东师范大学教育政策与管理研究中心；山东师范大学公共管理学院）.交叉学科组织发展的应然样态与多维提升——基于资源依赖视角的分析[J].学位与研究生教育,2023,第2期李莞荷¹，王顶明²（天津大学教育学院；北京理工大学人文与社会科学学院）.新兴学科的专业化运动——日本介护福祉学建设及其启示[J].学位与研究生教育,2023,第2期阮青林，程岭，杨杰.研究生课题研究的“三个关键问题”及其破解之道——以“类故理思维框架”为视角[J].学位与研究生教育,2023,第2期齐小林¹，王素梅²（北京理工大学人文与社会科学学院；北京理工大学机械与车辆学院）.机械工程领域中的学科交叉现象及主题特征研究——基于1024篇博士学位论文的分析[J].学位与研究生教育,2023,第2期马荣春¹，马光远²（南京航空航天大学人文与社会科学学院；海南大学犯罪学研究所，法学院）.法科研究生的科研要诀[J].学位与研究生教育,2023,第2期邓经超.我国法律博士研究生培养的现实挑战与探索方向[J].学位与研究生教育,2023,第2期本刊讯.第六届研究生教育学研究生学术论坛优秀论文作者名单[J].学位与研究生教育,2023,第2期吴华杰¹，杨钋²（中国农业大学；北京大学教育学院）.专业学位研究生教育中实践共同体的构建——以科技小院培养模式为例[J].学位与研究生教育,2023,第1期谢日安^1,2，戴吾蛟³（中南大学研究生院培养管理办公室；中南大学文学与新闻传播学院；中南大学研究生院）.场域理论视域下研究生创新能力培养探索——以中南大学“五场协同”创新实践为例[J].学位与研究生教育,2023,第1期张艳宁^1,2，李卫卫³，肖敏²（西北工业大学；西北工业大学研究生院；西北工业大学公共政策与管理学院）.研究生教育内部质量保证体系构建及运行效果[J].学位与研究生教育,2023,第1期熊华军，魏星星.新时代研究生思政课教师话语创新的三维向度[J].学位与研究生教育,2023,第1期毛金德¹，蒋竺均¹，朱国利¹，杜虹²（汕头大学高等教育研究所；汕头大学研究生院）.从“问责”到“支持”：学位论文质量保障范式转换[J].学位与研究生教育,2023,第1期王战军¹，李旖旎²（北京理工大学研究生教育研究中心；北京理工大学人文与社会科学学院）.新时代新征程中国博士生教育发展新定位新策略[J].学位与研究生教育,2023,第1期赵世奎¹，孙莉¹，李艳²（北京航空航天大学高等教育研究院；北京航空航天大学研究生院学位处）.优秀博士生培养何以可能——基于百位优秀博士学位论文指导教师的文本分析[J].学位与研究生教育,2023,第1期万卫，王若邻.印度职业学士学位制度建设的举措、效果与展望[J].学位与研究生教育,2023,第1期廖湘阳^1,2，刘梦瑶¹（湖南师范大学教育科学学院；湖南师范大学湖南省“十四五”教育科学研究基地（学位与研究生教育研究））.学位授权点动态调整政策效应研究[J].学位与研究生教育,2023,第1期杨卫^1,2,3，王孙禺^4,5，吴小林⁶，肖曦^7,8，马永红^9,10，杨院¹¹，薄拯¹²，吴文生¹³，肖振¹⁴（中国科学院；中国学位与研究生教育学会；浙江大学；联合国教科文组织国际工程教育中心；清华大学教育研究院；中国石油大学（北京）；清华大学研究生院；全国工程专业学位研究生教育指导委员会；北京航空航天大学；北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地；天津大学教育学院；浙江大学工程师学院；中国航发北京航空材料研究院；中国航天科技集团有限公司一院）.改革工科研究生教育着力培养卓越工程师[J].学位与研究生教育,2023,第1期梁晓露¹，刘俊起²（北京理工大学人文与社会科学学院；学位与研究生教育杂志社）.新时代研究生学科专业目录调整及学科专业结构布局优化——第四届学科建设高端论坛综述[J].学位与研究生教育,2023,第1期杨卫（中国科学院；中国学位与研究生教育学会；浙江大学）.二元研究生教育与卓越工程师培养[J].学位与研究生教育,2023,第1期吴小林（中国石油大学（北京））.行业特色高校在新时代卓越工程师培养中当有新作为[J].学位与研究生教育,2023,第1期肖振（中国航天科技集团有限公司一院）.系统分析企业人才需求协同推进卓越工程师培养[J].学位与研究生教育,2023,第1期薄拯（浙江大学工程师学院）.关于卓越工程师能力素质评价标准的思考和探索[J].学位与研究生教育,2023,第1期王孙禺（联合国教科文组织国际工程教育中心；清华大学教育研究院）.卓越工程师培养的关键在于打破培养体系惯性[J].学位与研究生教育,2023,第1期马永红（北京航空航天大学；北京市哲学社会科学研究生教育改革与发展研究基地）.新时代卓越工程师培养的多重响应和政策需求[J].学位与研究生教育,2023,第1期首页上一页 4 5 6 7 下一页尾页共有7页，转到页

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