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吴慧怡，易祖盛（广州大学生命科学学院）.高校助理班主任工作的实践研究 ——以岭南师范学院为例[J].大学教育,2022,第11期谭强（中国石油大学(北京)石油工程学院）.石油工程岩石力学课程实验教学综合设计探索[J].大学教育,2022,第11期宋山松，刘湘一，吴靖（海军航空大学）.融悬疑手法于案例教学聚学生兴趣于寻根溯源[J].大学教育,2022,第11期杨瑞君¹，郑中华¹，丁丹凤²（上海应用技术大学；上海思博职业技术学院）.在研究生招生复试中考察学生思想政治品德的路径探索[J].大学教育,2022,第11期廖丽丽，王远芳（南宁师范大学）.信息化背景下广西高校大学英语课程中跨文化交际能力的培养路径研究[J].大学教育,2022,第11期龙伟芳，叶绪国（凯里学院理学院）.地方高等院校数学课程教学改革探究 ——以凯里学院为例[J].大学教育,2022,第11期王泽华，彭希林，张俊霞（邵阳学院机械与能源工程学院）.“三全育人”视域下融合思政、创新、实践的锅炉原理混合式一流课程建设[J].大学教育,2022,第11期广西现代教育杂志社有限公司《大学教育》编辑部.《大学教育》征稿启事[J].大学教育,2022,第11期程成，钱鹏，董进国（南通大学地理科学学院）.江苏南通五山地区地质学基础实习基地的建设与思考[J].大学教育,2022,第10期王加安，潘雪涛，张美凤，卞维柏（常州工学院光电工程学院）.应用型本科院校传感器原理与应用课程思政教学改革探索[J].大学教育,2022,第10期程阳，陈云（扬州大学生物科学与技术学院）.“四点法”提升遗传学的课程思政内涵[J].大学教育,2022,第10期陈睿智，杨青娟（西南交通大学建筑学院）.教师引领的设计类“微课程”线上教学研究[J].大学教育,2022,第10期高永胜，宗凡，胡燕玲，买萌萌（西北工业大学）.基于大数据融合的高校学生教育管理优化办法 ——以西北工业大学为例[J].大学教育,2022,第10期廖存主，黄扬（桂林理工大学旅游与风景园林学院）.基于校园资源探讨风景园林专业校内实习实践基地建设 ——以桂林理工大学为例[J].大学教育,2022,第10期王苏琴，钱飞跃，刘锋（苏州科技大学环境科学与工程学院）.生态文明语境下环境工程专业课程思政教育方式与途径浅析[J].大学教育,2022,第10期朱志红，郭华，钱增强，叶新平，刘刚（陕西师范大学生命科学学院）.硕士研究生课程体系改革与专业核心课程建设探索 ——以陕西师范大学生态学专业为例[J].大学教育,2022,第10期许德章^1,2，汪步云¹（安徽工程大学人工智能学院；芜湖安普机器人产业技术研究院有限公司）.机器人工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建和模式探索[J].大学教育,2022,第10期王贺封，曹媛，李喜盼（河北工程大学矿业与测绘工程学院）.工程教育专业认证与新工科背景下测绘工程专业育人新模式[J].大学教育,2022,第10期王春伟，王燕，胡春艳，贺冰，王美琴（山西农业大学植物保护学院）.农学类专业微生物学课程多元化教学改革实践[J].大学教育,2022,第10期蒋静娴¹，罗利²，柳亮²（桂林市人民医院；广西医科大学）.医学院校本科生课堂教学质量评价现状调查与分析[J].大学教育,2022,第10期张娆，颜进，张润轩，张玥（南京农业大学金融学院）.新农科、新文科交叉背景下农林高校会计专业人才培养质量提升研究[J].大学教育,2022,第10期李祎（吉林建筑大学材料科学与工程学院）.土建类高校跨专业联合毕业设计教学模式初探[J].大学教育,2022,第10期丁雷，张云峰（江阴职业技术学院；南京信息工程大学）.深度产教融合背景下高职学生工匠精神培养探索[J].大学教育,2022,第10期柳建安，闵淑辉，廖凯（中南林业科技大学机电工程学院）.新工科背景下专业课“课程思政”策略的构建与实践 ——以机械原理课程为例[J].大学教育,2022,第10期陈雪琦，郭明辉，高振华（东北林业大学材料科学与工程学院）.“课程思政”视角下木材科学与工程课程教学改革探索 ——以国家级精品木材学课程教学为例[J].大学教育,2022,第10期彭晏飞¹，李季²，崔彩峰¹（辽宁工程技术大学电子与信息工程学院；辽宁工程技术大学电气与控制工程学院）.面向复杂工程问题的程序设计类课程教学改革与实践[J].大学教育,2022,第10期宋达霞，许世军，康筱锋（西安工业大学新生院）.复变函数与积分变换课程过程性考核的探索与实践[J].大学教育,2022,第10期熊伟丽，陶洪峰，刘艳君，谢莉（江南大学物联网工程学院）.智能时代背景下的自动化新工科人才培养模式研究与实践[J].大学教育,2022,第10期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有31页，转到页

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