-
万昆1，饶爱京2（上饶师范学院江西省哲学社会科学重点研究基地教师发展与数字化研究中心；上饶师范学院）.促进跨学科学习发生的学习环境设计研究[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
李梦1，徐洁2（杭州师范大学经亨颐教育学院；杭州师范大学中国教育现代化研究院）.智能技术赋能中小学德育增值性评价：内涵解析与应用框架[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
郑小琴（东华理工大学）.研究生心理健康教育：基本原则与体系构建[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
吴南中1，李少兰2，陈恩伦3（西南大学数学与统计学院；江西科技师范大学教育学部；西南大学教师教育学院）.中国式教育现代化的治理逻辑[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
戴妍，黄佳攀（陕西师范大学民族教育学院）.中国式教育现代化的演进逻辑、实践样态与推进理路[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
陈亚红，李如密（南京师范大学课程与教学研究所）.教材建设的美育审思及展望[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
方胜强1，赵峻2（闽南师范大学继续教育学院；高等教育出版社上海教学服务中心）.中小学新教师资源禀赋与数据素养的相关性研究——基于异构选择有序Logit模型的考察[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
胡志飞（金华职业技术学院）.指向核心素养的中小学书法教学定位与发展[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
张爱勤，张春超（上海工艺美术职业学院）.专业认证背景下高职师范类专业建设——现实挑战与发展路向[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
王火生（江西省教育考试院）.教育现代化是中国式现代化的基础和支撑[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
屈冬，陶志平，邓毅群（南昌师范学院外国语学院）.高等教育数字化中的信息数据安全保护研究——美国《地平线行动计划2021（隐私数据保护）》要点与思考[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
刘大伟1,2，杜京容3（南京晓庄学院；南京市教科所；南京晓庄学院图书馆）.谨小慎微：基层教育治理中的内卷化叙事——以N市Y区新校学区调整为例[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
袁梅，杨湜汀（中央民族大学教育学院）.民族院校国际化的文化构建立场选择——基于文化互补视角[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
段靖，倪胜利（西南大学教育学院）.我国传统价值观教育的内蕴启示[J].教育学术月刊,2023,第3期
-
杜函芮（清华大学党委研究生工作部思想教育办公室）.高校创新创业教育生态系统构建[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
李慧1，邓涛2,3（东北师范大学教育学部；东北师范大学教师发展研究院；教育学部）.师范专业认证背景下高校课程体系建构逻辑的偏差与治理——基于结构化理论的视角[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
王焕良，朱晓琳（青岛大学）.小学教师工作重塑：流动意愿与工作满意度的影响[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
邓宏宝，刘策（南通大学教育科学学院）.职业院校学生工匠精神的测量与评价研究[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
赵冬冬（南京师范大学教育科学学院）.让权威在制度中民主运作——再论中小学班级管理的政治哲学[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
曾阅林（江西应用技术职业学院高教与科研处）.新时代职业教育学研究的基本遵循和价值取向[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
陈大鹏1，孙迎光2，季海菊1（江苏开放大学马克思主义学院；南京师范大学马克思主义学院）.坚持问题导向：新时代思政教育增强历史主动的关键[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
李玮1,2，宋善华3，周盈2，钟宗林4（曲阜师范大学；江西科技学院；南昌医学院；江西科技学院科研处）.教学创新氛围对教师促进型教学工作重塑的影响——基于民办高校的案例研究[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
张秋菊1，汤颖1，朱洪光2（通化师范学院；通化师范学院教育科学学院）.地方高师院校教师教育专业集群建设的路径[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
叶晓梅1，蔡娟2，何二林3（北京大学国家发展研究院；北京体育大学教育学院；上海大学国际教育学院）.“一带一路”不同文化区的中学生科学素养差异性分析[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
王晨，张鹏飞（山东师范大学教育学部）.农村青年特岗教师职业“转场”心态的社会学考察[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
孙红东（江苏省宿迁市沭阳县南湖小学）.小学语文链式整合教学的理念与实施策略——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理念[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
郑圣发（福州市鼓楼区教师进修学校）.小学数学学习力的主体构成及培育策略[J].教育学术月刊,2023,第2期
-
杨志红，万素冰（抚州幼儿师范高等专科学校）.基于内容的语言教学模式：基本特征与教学策略——基于义务教育英语课程标准（2022年版）的解读[J].教育学术月刊,2023,第2期
|