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王宝慧，刘倡，王琪皓，陈圆谜（之江实验室智能教育研究中心）.OBE理念下的机器人产业人才需求调研分析[J].高等工程教育研究,2023,第4期朱露¹，唐浩兴²，胡德鑫¹，顾佩华^3,4,5（天津大学教育学院；重庆邮电大学先进制造工程学院；天津大学机械学院；天津大学新工科教育中心；加拿大工程院）.工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型[J].高等工程教育研究,2023,第4期徐佳虹（南开大学周恩来政府管理学院）.利益何以共识：产教融合的底层逻辑探究——基于中山市Z职校与L企业的个案研究[J].高等工程教育研究,2023,第4期王义遒.可否在理工科之间单独设置技术科学门类[J].高等工程教育研究,2023,第4期刘金库^1,2，葛云晓³，黄婕¹，张浩然⁴（华东理工大学教务处；华东理工大学工程创新实践中心；华东理工大学化学与分子工程学院；华东理工大学教务处实践教学管理办公室）.虚拟仿真实验教学课程：数字赋能工程能力培养新模式[J].高等工程教育研究,2023,第3期韩笑¹，胡奕璇²，王超¹（武汉理工大学管理学院；华东理工大学商学院）.面向人工智能的高校创新创业教育生态系统建设研究[J].高等工程教育研究,2023,第3期尹金荣¹，吴维东^2,3，任聪静⁴，邬小撑⁵（浙江大学公共体育与艺术部；浙江大学党委学生工作部；浙江大学教育学院；浙江大学宁波科创中心宁波研究院化工分院；西北农林科技大学）.高校创新创业教育内涵式发展的困境、对策及展望——基于浙江大学20年创新创业教育的探索与实践[J].高等工程教育研究,2023,第3期徐嬴颖，施晓秋（温州大学计算机与人工智能学院）.传统专业课程新工科改造的路径、方法与实践[J].高等工程教育研究,2023,第3期柯勤飞¹，房永征²，翟育明²（上海应用技术大学；上海应用技术大学研究生院）.工程类专业学位研究生“双协同”产教融合培养模式创新与实践[J].高等工程教育研究,2023,第3期王兴宇（杭州师范大学经亨颐教育学院）.数字化转型对教育空间的塑造逻辑[J].高等工程教育研究,2023,第3期吕建强¹，许艳丽²（曲阜师范大学职业与继续教育研究院；天津大学教育学院）.从泰勒制到温特制：生产系统演进与职业教育应对[J].高等工程教育研究,2023,第3期王鹏（吉林师范大学教育科学学院）.元宇宙赋能高校创新创业教育：内在机理与实践路径[J].高等工程教育研究,2023,第3期郝莉¹，康国政²，何诣寒¹，郝佳佳¹（西南交通大学高等教育研究院；西南交通大学）.新时代工程教育改革：挑战与模式设计[J].高等工程教育研究,2023,第3期罗远新¹，王树新^2,3，李正良⁴，宋朝省¹（重庆大学国家卓越工程师学院；中国工程院；重庆大学；重庆大学本科生院）.创新引领,特色发展——重庆大学新工科教育的探索与实践[J].高等工程教育研究,2023,第3期崔溦¹，刘东海¹，韩庆华²（天津大学建筑工程学院水利水电工程系；天津大学建筑工程学院）.新工科背景下专业改造升级路径的探索与实践——以天津大学水利水电工程专业为例[J].高等工程教育研究,2023,第3期王迪，王秀秀（上海工程技术大学工程教育发展研究中心）.工科教师专业发展现状及对策研究[J].高等工程教育研究,2023,第3期李红明¹，沈薇²，宋学臣¹，邵建华¹（江苏科技大学土木工程与建筑学院；江苏科技大学环境与化学工程学院）.专业课程中非技术能力培养路径研究与实践——以“高层建筑结构”课程为例[J].高等工程教育研究,2023,第3期沙鑫美（三江学院高等教育研究所）.分类定标：应用型本科教育持续发展的必要导向[J].高等工程教育研究,2023,第3期刘殷竹¹，张晨²，高学平¹（天津大学建筑工程学院；天津大学建筑工程学院水利水电工程系）.理实融合导向的水利工程专业新工科实验教学改革[J].高等工程教育研究,2023,第3期杨文斌¹，张春梅²，潘晓梦³（广东工业大学通识教育中心；广东工业大学法学院；广东工业大学教务处）.面向粤港澳大湾区产业需求的协同育人机制建设[J].高等工程教育研究,2023,第3期邓小华，付传（广西师范大学职业技术师范学院）.现代产业学院运行的知识逻辑及治理路径——知识基础理论视角[J].高等工程教育研究,2023,第3期程欣，潘海生（天津大学教育学院）.高职院校专业群何以生成：治理结构的实践考察与理论重构——基于法兰西组织社会学的个案研究[J].高等工程教育研究,2023,第3期徐小容¹，胡佳思²（西南大学西南民族教育与心理研究中心、教育学部；西南大学教育学部）.职业教育1+X证书制度实施的行动者逻辑与增效路径[J].高等工程教育研究,2023,第3期谢笑珍（华南理工大学高等教育研究所）.MIT何以实现“初心”[J].高等工程教育研究,2023,第3期咸佩心¹，陈洪捷²（深圳技术大学外国语学院德语系；北京大学教育学院）.德国技术高等教育与工业技术文化[J].高等工程教育研究,2023,第3期许心蕊（华中科技大学教育科学研究院）.工程技术专业与工程专业的比较分析——以美国12所大学为例[J].高等工程教育研究,2023,第3期涂善东^1,2，周玲³（中国工程院；华东理工大学；华东理工大学高等教育研究所工程教育学系）.创新创业任务导向的“工程导论”课程建设与教学实践[J].高等工程教育研究,2023,第3期郭建亮，吴增文，钟秋波（宁波工程学院机器人学院）.六关节机器人项目化教学及其知识体系重构[J].高等工程教育研究,2023,第3期刘怀兰¹，岑亮¹，刘准¹，唐以志²（华中科技大学机械科学与工程学院；教育部职业教育发展中心）.基于岗位大数据分析的中高本专业一体化设计——以智能制造专业群为例[J].高等工程教育研究,2023,第3期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有9页，转到页

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