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黄小燕（同安区西塘小学）.构建资源 巧用反馈 ——古诗微课程教学法初探[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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吴雪明（晋江市实验小学）.重组教材 真实学习 ——教·学·评一致的群文阅读教学策略初探[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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林梢（连江县第三实验小学）.群文阅读指向写作的策略研究[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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俞莉（厦门市都市港湾幼儿园）.多元表征：数学区域活动中发展幼儿数学能力的支持策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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欧阳毅红（泉州幼儿师范学校附属幼儿园）.“本真美术”：审思与建构回归儿童天性的美术教育[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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蔡秋洪（晋江市教师进修学校）.例谈数学课堂核心问题的三种呈现路径[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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林丽琴（仙游县蜚山第二小学）.促进思维发展的数学课堂提问策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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许昱钒（厦门市天安小学）.儒雅教育：厦门市天安小学办学理念及实践[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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王真贞（惠安县实验小学）.深度感“量”培养量感 ——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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钟丽娟（漳平市城关小学）.小学数学主题图的挖掘与解读 ——以部编版与北师大版教材为例[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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汪洋（福州市台江第六中心小学）.改造·研发·创新：运用自制教学具的小学科学探究活动[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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余晨晨（福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）.在建构游戏中助推幼儿深度学习的策略 ——以小班建构游戏《搭高楼》为例[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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张燕娇（集美区双塔小学）.整校推进 分层应用 全面提升 ——集美区双塔小学教师“信息工程2.0”校本应用考核实践[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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李毅峰（福建教育学院附属集美实验学校美山分校）.道德与法治课堂“错误”的道德意蕴、价值及利用策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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陈丽洁（蕉城区第四中心小学）.基于观察任务的小学美术探究性学习[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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万桂园（福州市小柳小学）.信息技术环境下提升阅读核心技能的教学策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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苏素英（晋江市池店镇三省小学）.非连续性文本阅读教学策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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尹元洪（仙游县教师进修学校）.提升小学生数学简便运算能力四策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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林秀英（福州市宁化小学）.利用信息技术培养小学生空间观念[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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吴海燕（厦门市演武小学）.综合实践活动课程目标任务设计策略探究[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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张秀萍（福州教育学院附属第二小学）.关注小学生形象思维发展的趣味汉字教学策略[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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庄鹏锟（石狮市世茂实验小学）.“四力”驱动 融合发展 ——指向终身学习的幼小衔接实践与思考[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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姚育晓（晋江市实验小学）.项目学习校本化的研究主体与实践形式探析[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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林宏滨（厦门市海沧区芸美小学）.基于结构化的小学数学深度学习策略 ——以人教版四年级上册“角的度量”教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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宋晓春（同安区第三实验小学）.在比较中实现概念的深度学习 ——以“周长”和“面积”的概念学习为例[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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张秀升（闽侯县甘蔗中心小学）.小学生命科学领域开展体验式教学探索[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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洪波（连江县第三实验小学）.挖掘连江山海文化 丰厚美术课程资源[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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杨邦清1，雷丽珠2（南平师范学校附属小学；福建教育学院附属翔安第一小学）.项目式学习在实施综合实践活动中的优点与关键[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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潘宇（福州市群众路小学）.追求理解的阅读：从节选到整本书再到一类书 ——以革命文化类课文《小英雄雨来（节选）》为例[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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朱乙艺1，林汉铭2（福建省普通教育教学研究室；福州市中山小学）.用好双向细目表 促进“教·学·评”高效良性互动[J].福建基础教育研究,2021,第9期
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