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孙雅琴（江苏省苏州市吴中区木渎南行中学）.“微项目式学习”在初中数学复习课中的运用探微——以《一次函数》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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周荣伟（江苏省锡山高级中学匡村实验学校）.围绕话题,聚焦主题——初中数学“一题一课”型复习课教学实践与思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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陈袁凤（江苏省南京市莲花实验学校）.指向“学习力提升”的初中数学“分时段课堂”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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薛军（江苏省南通市通州区金沙中学）.高中英语文学作品教学：价值与实施[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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程佳燕，史佳丽（江苏省常州市第三中学）.高中生物大单元教学的情境创设——以《生物遗传的细胞学基础》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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刘雁（西安交通大学苏州附属中学）.思政教材中《相关链接》内容的教学使用——以必修2《经济与社会》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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王德明（江苏省苏州市第三中学校）.思政议题式教学“四要素”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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屠晓宇（江苏省无锡市新吴区第一实验学校）.基于助学案的文言文教学——《三峡》一课的同伴学习尝试[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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汪健（江苏省苏州市立达中学校）.整合教材,变式练习——“圆的有关性质”习题课教学设计与思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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王东1，朱晓宇2（江苏省张家港市第六中学；江苏省张家港市大新实验学校）.对初中历史教材中一幅示意图的研究[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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耿建（江苏省南通市市直学校教育管理中心）.基于素养立意命制高中物理学业水平测试题[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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沈翔（江苏省苏州市吴江区青云实验中学）.以创意实验提升化学复习课效能——《“魔盒”的奥秘》教学尝试[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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吴非（南京师范大学附属中学）.“读写结合”在于个人感悟——老生常谈之三十八[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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曹广福（华南农业大学数学与信息学院）.新高考背景下的数学教学散思[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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保志明（南京师范大学附属中学）.认可有趣和重要：化学可以这样学——“让理科学习更理性”之六[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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李欣荣1，杨亚平2（江苏省无锡市教育科学研究院；江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.任务驱动学习的课堂应设计有张力的情境和任务[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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陆春建（江苏省锡山高级中学）.任务驱动学习的课堂不可缺失“语文味”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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杨虹（江苏省前黄高级中学）.任务驱动学习的课堂不妨以评价为先导[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第6期
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徐飞（中国逻辑学会逻辑教育专业委员会）.《给中学生的批判性思维书》[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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于大鹏（江苏省建湖高级中学）.在语文边界内生成——特级教师李仁甫的教学资源取用之道[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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沈晓彦（江苏省南通市通州区教师发展中心）.略论任务驱动的英语教学[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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王弟成（江苏省苏州实验中学）.数学教学中两类常见学生错误的思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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邓李君（广东省深圳市福永中学）.“教学做合一”：物理项目式教学新探索——以“我教爸妈学平面镜成像”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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钱茜（江苏省苏州市立达中学校）.“地理绘本”教学的实施与改进——基于调查问卷的分析[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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朱谊萍（江苏省张家港市青少年社会实践基地）.综合实践活动：注重开放性，突出实践性[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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朱顶才（江苏省清江中学）.唤醒精神立场，展现青春之“我”——《在演讲写作中展现青春的“我”》的写作指导旨归[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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柳方平（江苏省徐州市侯集高级中学）.写作立意有方法[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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夏友巍（江苏省徐州市铜山区清华中学）.从“我”的视角关注生命——《散步》一文主旨解读[J].教育研究与评论(中学教育教学),2021,第5期
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