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期刊文章列表

  • 孙晋诺(江苏省苏州中学园区校).判别真假原版“烛之武”——《烛之武退秦师》“小微”任务群设计与解读[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 顾海学(南京师范大学附属扬子中学).再现硬汉家园——《老人与海(节选)》“小微”任务群教学设计[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 汪晓勤(华东师范大学教师教育学院).中华优秀传统数学文化融入初中数学教学的若干路径[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 李进1,汤金波2(南京师范大学附属中学仙林学校初中部;南京师范大学附属中学树人学校).关于跨学科实践的几点认识[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 周琦峰(南京师范大学附属中学).IBDP化学实验课程引介[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 蒋兴超(江苏省南京外国语学校).写作教学中表达逻辑的“三维透视”[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 蒋晓美(江苏省扬州市翠岗中学).锁定学习任务,“三阶段”精准跟进——新闻采访与写作的线上教学实践[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 曾荣(江苏省南通市教育科学研究院).数学章节复习课教学研究——以《指数与对数》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 吴军(江苏省平潮高级中学).译林版高中英语教材中思政元素的挖掘及其使用[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 唐翔(江苏省南京市江宁高级中学).党的百年奋斗历史经验融入高中思政课的价值与路径[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 刘雁(西安交通大学苏州附属中学).高中思政学习评价应走向多元化[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 濮梅(江苏省扬州市田家炳实验中学).正向激励在体育教学中的运用[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 代怀安.优势互补 互相协作 共同提高 南京第九初级中学:创新机制,携手发展[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 诸定国(江苏省溧水高级中学).阶段性测试命题应坚持“教—学—评”一致性[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 冯渊(上海市静安区教育学院).初中语文期末测试卷命题启思——从一套温州卷说开去[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 王平(江苏省南京市秦淮区教师发展中心).初中数学“孪生题”设计[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 乔丽(广东省深圳市宝安区海韵学校).把课堂当赛场[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第6期
  • 潘双林(江苏省泰州市姜堰区教师发展中心).依托大概念,紧扣主任务——选择性必修中册第四单元学习任务的确定[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 石骏(江苏省南京市燕子矶中学).学会自主阅读科学与文化论著——选择性必修下册第四单元学习支架的搭建[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 吴非(南京师范大学附属中学).比起“正确答案”,学习当有更重要的目标——老生常谈之四十四[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 张克中(江苏省中小学教学研究室).基于课程理念与课程目标的文本教学内容的确定——以《孔雀东南飞》为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 梁勇(江苏省黄埭中学).至性之言,自尔动人——《陈情表》《项脊轩志》第3课时教学设计[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 马征遥,张思楠(江苏省宜兴中学).身临其境,体悟地域文化的魅力——《秦腔》一课教学尝试[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 施佳莹,喻平(南京师范大学数学科学学院).奥苏伯尔认知同化理论对中学数学教学的启示[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 刘志军(江苏省常熟中学).“整本书阅读与研讨”热潮中的冷思考[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 李树臣(山东省沂南县第四中学).略谈数学眼光及其培养[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
  • 徐树忠(江苏省南京市鼓楼区教师发展中心).以任务驱动的方式,教出古诗词之美[J].教育研究与评论(中学教育教学),2022,第5期
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