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罗晓君（广东省肇庆宣卿中学）.指向关键能力的生物学情境化试题命制[J].理科考试研究,2022,第17期
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张振山（天津市宁河区芦台第一中学）.多角度探究 妙方法求解——一道向量高考题的解法研究[J].理科考试研究,2022,第17期
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吴晓松（重庆市涪陵区涪陵第五中学校）.安培表的示数一定先变小后变大吗[J].理科考试研究,2022,第17期
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刘武1，张豇萌2，宋善炎1（湖南师范大学物理与电子科学学院；长沙县实验中学）.对一道高考物理题解法的商榷——以归纳推理的视角[J].理科考试研究,2022,第17期
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陈景文（鲤城区教师进修学校）.一道数学联赛题的解法探究[J].理科考试研究,2022,第17期
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韩玉成，孟凡森（哈尔滨市第六中学校）.一道平抛运动问题的多种解法[J].理科考试研究,2022,第17期
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罗光华1，代伟2，张宇琪2，张欣2（绵阳中学实验学校；西华师范大学）.一种横波波动演示装置[J].理科考试研究,2022,第17期
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谢永豪，皮飞鹏（广州大学物理与材料科学学院）.结合SOLO分类理论的逆向教学模式研究——以高中物理“楞次定律”为例[J].理科考试研究,2022,第17期
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张慧芬，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.高中物理非线性类易错题的几种特殊解题策略[J].理科考试研究,2022,第17期
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王瑾瑜（新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学）.高中化学翻转课堂中问题设计研究[J].理科考试研究,2022,第17期
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倪德鹏（如皋市石庄初中）.刨根问电路 追本溯本源——对武汉市近三年中考选择第20题比值型动态电路的赏析与拓展[J].理科考试研究,2022,第16期
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王运思1，李克民2（徐州市王杰中学；邳州市明德实验学校）.减负背景下借助一道习题谈数学课中的说题教学[J].理科考试研究,2022,第16期
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金厚龙（响水县向阳中学）.基于核心素养提升的学习进阶——以初中物理学习中的错觉纠正为例[J].理科考试研究,2022,第16期
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蔡辉舞1，宫琦1，王锋2，洪兹田3（翔安区实验学校；厦门市教育科学研究院；厦门市翔安第一中学）.STSE视域下“化学与社会发展”主题单元整体备课——以人教版九年级第七单元“燃料及其利用”为例[J].理科考试研究,2022,第16期
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王睿（无锡市江南中学）.“双减”背景下义务教育阶段化学作业现状调研报告——探索化学教师作业设计能力提升之路[J].理科考试研究,2022,第16期
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曹平（无锡市河埒中学）.可视化软件助力初中物理习题教学[J].理科考试研究,2022,第16期
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戴友明（东莞中学初中部）.关于“探究杠杆平衡条件”实验的反思与改进[J].理科考试研究,2022,第16期
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韩江涛1，汪嵘2，沈冲1（无锡市山北中学；无锡市梁溪区教师发展中心）.初中化学前期启蒙课程评价模型建构、实施及意义[J].理科考试研究,2022,第16期
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魏鹏洲1，龚大洁2，姚延花1（西北师范大学教育学院；西北师范大学生命科学学院）.P矩阵在初中生物学“孟德尔的豌豆杂交实验”教学中的应用[J].理科考试研究,2022,第16期
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胡超明，吴继斌，林赛君（莆田第五中学）.以诺贝尔奖资料为载体 例谈PBL模式中的问题设计[J].理科考试研究,2022,第16期
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吴佳敏，林子植（江西科技师范大学数学与计算机科学学院）.NAPLAN与上海七年级数学试题的比较研究[J].理科考试研究,2022,第16期
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叶玉霞（宁海县跃龙初级中学）.2021年宁波中考PISA题的解法剖析与变式探究[J].理科考试研究,2022,第16期
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郑挺（象山县殷夫中学）.“双减”背景下多样化分层作业设计与实施——以“光”作业设计为例[J].理科考试研究,2022,第16期
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曾凡飞，李加禄（昆明市第三中学）.挖掘本源 凸显素养 落实树人——一道中考试题的多解探究与教学启示[J].理科考试研究,2022,第16期
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严锦强（阳新县白沙实验中学）.品味多维解法 发展核心素养[J].理科考试研究,2022,第16期
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刘畅（友谊县第四中学）.类比教学 关注学法 提升素养——双减背景下“立方根”一课的教学设计[J].理科考试研究,2022,第16期
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罗峻1，段利芳2（阳新县白沙中学；汉南区纱帽中学）.一道自主招生试题的解答与教学启示[J].理科考试研究,2022,第16期
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