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谢丽平（杭州第七中学）.基于核心素养培养学生问题解决能力的教学探究——以“力的合成与分解”为例[J].理科考试研究,2023,第17期刘方舒（北京师范大学海口附属学校）.利用数字化实验研制柠檬食用指南[J].理科考试研究,2023,第17期罗遵秀（六盘水市民族中学）.例谈KingDraw在高中化学教学中的应用[J].理科考试研究,2023,第17期周礼仁，何雪（贵州师范大学数学科学学院）.基于SOLO分类理论的中考数学试题比较分析——以2020-2022年毕节市中考卷为例[J].理科考试研究,2023,第16期徐柱柱（上海外国语大学国际教育学院）.基于Rasch模型的数学直观素养测验质量分析[J].理科考试研究,2023,第16期黄悦军（深圳市龙岗区坪地中学）.把握结构联系理解问题本质促进深度学习——以“用因式分解法求解一元二次方程”为例[J].理科考试研究,2023,第16期杨虎（陇南市礼县职业中等专业学校）.从中考试题谈初高中数学衔接教学[J].理科考试研究,2023,第16期王作敏，李晶（克拉玛依市第十六中学）.深度学习视域下生物学单元作业设计——以人教版“生物圈中的绿色植物”为例[J].理科考试研究,2023,第16期刘清清¹，侯守定²（肥西县上派初级中学；肥西县严店中学）.浅析智慧学校环境对几何直观的影响[J].理科考试研究,2023,第16期任新林¹，韩富军²（武汉市翠微中学；武汉市教学科学研究院）.用“几何画板”对一类化学图像题进行科学配图[J].理科考试研究,2023,第16期岳海舟¹，张娟红²（甘肃省庄浪县岳堡中心小学；甘肃省庄浪县南湖小学）.深度学习视域下数学符号意识教学：价值意蕴与实现策略[J].理科考试研究,2023,第16期蔡大伟（扬州中学教育集团树人学校）.初中数学实验教学的建构与实践[J].理科考试研究,2023,第16期李秀兰（张家港市第二中学）.化学作业设计从“碎片化”走向系统化[J].理科考试研究,2023,第16期左振军¹，景景²（丹阳市第八中学；丹阳市教师发展中心）.注重学生体验建构生成课堂——以“磁场对电流的作用电动机”为例[J].理科考试研究,2023,第16期阮应红（云南省昆明市第十中学）.从函数角度解决初中数字探究规律问题[J].理科考试研究,2023,第16期齐占波¹，耿相亦²，齐光学³（宾县宾西镇中学；宾县教师进修学校；哈尔滨市第六十九中学校）.基于“学习进阶”的初中物理实验进阶策略研究[J].理科考试研究,2023,第16期刘晓¹，张书振²，张夫果³（新泰市天宝镇第二初级中学；泰安市岱岳区徂徕镇第二中学；新泰市天宝镇大西庄联办学校）.物理U型液压计在初中化学实验中的创新应用[J].理科考试研究,2023,第16期陈世通，孙西江（临沂沂堂中学）.“观察酵母菌和霉菌”实验的改进研究[J].理科考试研究,2023,第16期陈菊清（北京亦庄实验中学）.大概念引领下的“流体压强与流速的关系”教学[J].理科考试研究,2023,第16期齐亚坤（杭州市临平区运河中学）.大概念—STEAM：指向核心素养的微项目学习教学实践——以“力的测量”为例[J].理科考试研究,2023,第16期李建锋（深圳市龙岗区龙城天成学校）.促进深度学习的中考二轮复习课教学设计——以“一个木块的力学之旅”为例[J].理科考试研究,2023,第16期游天下¹，毛国永²（慈溪市庵东实验学校；慈溪市教育局教研室）.“质量守恒”思想在初中化学复习教学中的运用[J].理科考试研究,2023,第16期张兴彬，邵永（安徽省砀山中学）.对一道情境题设计的再思考[J].理科考试研究,2023,第15期张静（哈尔滨市第十三中学校）.新高考背景下物理实验探究问题情境中的四层一体分析——以多用电表欧姆档为例[J].理科考试研究,2023,第15期宋秀丽，马心茹，张任朋（太原师范学院化学与材料学院）.基于真实生活情景开展实验探究教学案例设计——以“暖宝宝”发热原理为例[J].理科考试研究,2023,第15期侯静（厦门市集美区灌口中学）.基于真实情境项目式教学实践研究[J].理科考试研究,2023,第15期谭卫梅¹，寇珊珊¹，吴立清²，徐忠东¹（合肥师范学院生物与食品工程学院；安徽宿州第二中学）.基于“教学评一体化”的高中生物学逆向教学设计——以“基因表达与性状的关系”为例[J].理科考试研究,2023,第15期郑贤华，杨红鲜，杨荣先（临沧市第一中学）.基于文本情境化分析突破高考工业流程题[J].理科考试研究,2023,第15期刘炎秋，孙宝东，赵振宇（哈尔滨师范大学）.基于思维进阶的图像法教学策略——以v-t图像为例[J].理科考试研究,2023,第15期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有15页，转到页

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