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孙杰（江苏省南京致远外国语小学分校）.聚焦“自能”的整本书阅读教学[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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钟婕（江苏省淮安市清江浦区教师发展中心）.非连续性文本教学，找到“连续”之法——《金字塔》一课例谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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陈洁锦（江苏省江阴市高新区山观实验小学）.习作教学中的“观察”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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王雪晶（江苏省南京市建邺实验小学分校）.数学小课题研究的“三项注意”——以“脚长与身高的关系”为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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吴陶伦，钱坤南（江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学）.借助直观，发挥想象——以《认识圆柱和圆锥》为例谈数学教学中的素养培育[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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孙闽（福州教育学院附属第三小学）.也谈数学逻辑思维的培养[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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蒋来（江苏省常州市解放路小学）.英语单元教学的课时观照——以Birthdays第二课时为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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王倩1，唐永文2（安徽省合肥市育新小学；安徽省合肥市庐阳区教育体育局教研室）.例谈英语教学中绘本资源的拓展使用[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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张绪波（江苏省南京市逸仙小学）.小学语文阅读教学中的问题链设计[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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时睿源（江苏省锡山高级中学实验学校第二小学）.小学数学探究性作业设计初探[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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时珠平，潘文彬（江苏省南京市中华中学附属小学）.让文言文教学有“法”有“度”——“问学课堂”下的《两小儿辩日》教学与评析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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陈敏（江苏省苏州市平江实验学校）.探寻家乡文脉，增强文化认同——《魅力姑苏》一课教学探索[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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金一民（江苏省苏州市平江教育集团）.沟通无障碍[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第6期
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刘巧平，张芮（江苏省南京外国语学校仙林分校）.主题语境下的英语单元复习教学——以My friends复习课为例[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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黄欣（浙江省衢州市新华小学）.项目化学习：让革命传统教育由“表”及“里”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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周恒（安徽省合肥市桂花园学校教育集团和园校区）.“4+4+X”劳动教育课程的校本建构[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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苏静（南京信息工程大学附属高新实验小学）.农业田园特色课程资源的开发[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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倪晓林（江苏省淮安市外国语实验小学）.在比较中把握概念的本质——《认识一个整体的几分之一》教学谈[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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潘晶（江苏省南京市琅琊路小学）.品出儿歌的韵味——《田家四季歌》一课教学探索[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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沈国琴（江苏省吴江实验小学教育集团）.创生型综合实践活动的理念与实践[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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沈国琴（江苏省吴江实验小学教育集团）.结构化任务促成果创生——“有趣的扎染”综合实践活动设计与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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徐燕萍（江苏省苏州市平江中学校）.综合实践活动课程实施“三要素”——兼谈沈国琴老师的专业成长[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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王凌（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.警惕“舒适性依赖”[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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徐斌（苏州大学实验学校）.数学新课标“新”在何处——课程改革视野下[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学）.捧读新课标，展望新教材[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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高子阳（江苏省昆山市玉峰实验学校）.语文新课标中的“课程性质”解读[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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胡阳语（江苏省昆山市实验小学）.语文新课标“学会什么”的教学指向[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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祁智（凤凰出版传媒集团）.小说单元来了，课文怎么上[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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陈晨（江苏省海安市曲塘小学教育集团）.对了，就万事大吉了吗?[J].教育研究与评论(小学教育教学),2022,第5期
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