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刘秀云（江苏常州市花园第二小学）.学生的起点，二次建构的出发点 ——“小数的意义”教学重构与思考[J].小学教学参考,2022,第32期
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方亮秀（江苏南京市江宁区秣陵中心小学）.以课时学习历程案驱动深度学习的实践路径探析 ——以“图形的放大与缩小”教学为例[J].小学教学参考,2022,第32期
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朱幼林（江苏涟水县淮文外国语学校）.“角的初步认识”教学与反思[J].小学教学参考,2022,第32期
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陈云（江苏海安市明道小学）.构建对话课堂 助力“减负提质” ——以“认识垂线”教学为例[J].小学教学参考,2022,第32期
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刘洪华（江苏东海县白塔埠镇中心小学）.在统计教学中培养学生的图表阅读能力[J].小学教学参考,2022,第32期
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王国才（浙江杭州市滨江实验小学）.培养学生的关键能力，夯实学生的核心素养[J].小学教学参考,2022,第32期
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姜素贞（浙江淳安县汾口镇龙川小学）.搭建思维平台促进有序思考[J].小学教学参考,2022,第32期
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周敏（江苏南通市通州区金乐小学）.提出“核心问题”奏响教学“主旋律”[J].小学教学参考,2022,第32期
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刘永平（江苏淮安市实验小学）.让思考力助推数学课堂“自主生长”[J].小学教学参考,2022,第32期
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戴微微（浙江杭州市钱塘区景苑小学）.“微合作”：小班化视角下数学学习方式的创新实践[J].小学教学参考,2022,第32期
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容传艺（广西浦北县安石镇中心小学）.整体思想在小学数学复习教学中的应用[J].小学教学参考,2022,第32期
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刘德升（江苏射阳县实验小学）.“双减”政策下数学课外作业的设计新思路[J].小学教学参考,2022,第32期
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吴勇（江苏南京市江宁区教学研究室）.创意表达：文学阅读与写作融合点 ——对文学阅读与创意表达任务群构建的前提性认知[J].小学教学参考,2022,第31期
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徐芬（江苏海安市李堡镇丁所小学）.核心素养下的古文教学策略[J].小学教学参考,2022,第31期
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宋新华（江苏宿迁市第一实验小学）.真境孕育真情 真情引发真言 ——浅谈如何在求“真”中绽放口语交际的魅力[J].小学教学参考,2022,第31期
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乔娜（江苏徐州市侯集实验小学）.低年级看图写话教学策略[J].小学教学参考,2022,第31期
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汤佳敏（江苏海安城南实验小学）.指向学生思维发展的阅读教学研究[J].小学教学参考,2022,第31期
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王维（江苏徐州经济技术开发区李庄小学）.单元教学中提高阅读速度方法探析 ——以统编语文教材五年级上册第一单元的教学为例[J].小学教学参考,2022,第31期
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何裕琴（江苏南通市海门区第一实验小学）.尊重儿童本位 发挥主体价值 ——以第一学段的《快乐读书吧》为例谈阅读鉴赏教学[J].小学教学参考,2022,第31期
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万燕娜（江苏无锡市春城实验小学）.儿童视野下阅读教学质量提升的思考[J].小学教学参考,2022,第31期
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邹金凤（广东罗定第二小学）.语文课堂中的提问艺术探究[J].小学教学参考,2022,第31期
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张菊（江苏南通市城中小学）.搭建语文朗读教学的情境支架探析 ——以《鱼游到了纸上》一课的教学为例[J].小学教学参考,2022,第31期
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钱青（江苏扬州市邗江区实验学校）.浅谈学生观察能力的培养[J].小学教学参考,2022,第31期
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谢丽梅（广西南宁市凤翔路小学）.口语交际课育人价值开发初探[J].小学教学参考,2022,第31期
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周晓红（江苏海安市曲塘镇双楼小学）.关键问题，让深度学习真正发生[J].小学教学参考,2022,第31期
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华余露（江苏南京市月华路小学）.文学阅读与创意表达学习任务群的评价实施 ——以统编语文教材六年级上册第四单元为例[J].小学教学参考,2022,第31期
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丁红生（江苏南京市月华路小学）.文学阅读与创意表达任务群的教学设计 ——以统编语文教材六年级上册第四单元为例[J].小学教学参考,2022,第31期
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丁亚琴（江苏泰兴师范附属小学东润校区）.主题渗透：语文教学的原点追求[J].小学教学参考,2022,第31期
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姜玉丽（山东滨州实验学校）.关注小说三要素，培养语文核心素养 ——以统编语文教材六年级上册《桥》的教学为例[J].小学教学参考,2022,第31期
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