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耿馨（江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学）.“双减”背景下小学语文作业的有效设计[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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徐欣茹（江苏省昆山市张浦镇第二小学）.新课程标准背景下开展语文“生活力教育”策略探微[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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顾雅雅（江苏省苏州工业园区星湾学校）.核心素养视域下的阅读评价策略[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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任唯秀子（江苏省南通开发区实验小学教育集团新河校区）.双线组元结构下开展长文短教的实践研究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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韩露（江苏省常州市新北区春江中心小学）.走进小说 拥抱人物——谈小学高段整本书阅读中的人物形象分析[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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王尹希（江苏省常州市新北区春江中心小学）.构建多元习作支架，打开自悟自构习作新路径[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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陈煜（福建省莆田市荔城区麟峰小学）.“读思达”视域下小学语文读写结合的指导策略[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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徐红丽（江苏省如皋市城南小学）.以“画话”熏染写话，以写话培育童心——小学一年级画写结合教学的实践探索[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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赵绒（陕西省商洛市洛南县西街小学）.敢说·乐说·会说——小学语文口语交际教学的对策研究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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邱黎妹（福建省武夷山实验小学）.“双减”背景下小学语文整本书阅读教学改进策略[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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张晶（江苏省苏州市平江实验学校）.以学习单为引导，培养学生的自主学习能力[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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王建霞（山东省东营市垦利区第四实验小学）.课外阅读在小学作文教学中的应用策略[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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刘敏（江苏省南京市六合区金牛湖中心小学）.谈读写结合教学的有效切入——以部编版小学《语文》六年级上册为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第8期
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徐双（江苏省昆山开发区世茂蝶湖湾小学）.互鉴共进，点石成金——小学中年级语文写作差异教学初探[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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黄旻晨（江苏省南通市启秀小学）.生活化理念下小学高年级记叙文习作教学探究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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葛莹莹（江苏省南通市新桥小学）.随文练笔，提升语文教学成效[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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唐羽（江苏省太仓市实验小学）.仿写在小学语文习作教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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姚宽庆（甘肃省舟曲县城关九年制学校）.单元整体教学视域下小学语文课前预习指导研究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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吴雯婷（江苏省昆山市锦溪中心小学校）.让语文课堂洋溢“创造”——基于创造教育理念的小学语文教学探索[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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张小玲（江苏省南通市经济技术开发区实验小学）.“精准”理念引领下的习作教学长短课建构——以五年级上册习作教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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沈钰华（福建省泉州市鲤城区实验小学）.善用导教导学系统，共筑高效课堂[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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柯燕华（福建省厦门市翔安区内厝中心小学）.“双减”背景下提升小学生写作能力的实践与探究[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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康霞（甘肃省酒泉市瓜州县渊泉小学）.让素材之花在小学写作教学中绽放[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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张淑勤（福建省厦门市同安区第三实验小学）.低年级作文的指导与训练方法[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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周静（江苏省南京市雨花外国语小学）.以情感为抓手 轻叩现代诗之门——四年级下册《短诗三首》一课的教学实践与思考[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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孙爱园（江苏省南京市江宁区龙都中心小学）.聚焦小标题，把握长课文主要内容——以《我们家的男子汉》一文的教学为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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庄春红（福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学）.小学高年级群文阅读教学的实施路径[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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沈晓烨（江苏省昆山市高新区玉湖小学）.如何保证学生整本书阅读的有效性——以小学语文推荐书目为例[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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吴红娟（江苏省宜兴市湖滨实验学校）.小学高年段“微写作”教学的三条路径[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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陈永城（福建省漳州市华安县第二实验小学）.如何依托“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读[J].小学生作文辅导(上旬),2022,第7期
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