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谭星（湖南商务职业技术学院）.新时期高职劳动观教育应然、实然及出路探析* ——以湖南省高职院校劳动教育为例[J].福建轻纺,2022,第5期
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李琳，朱淑畅（吉林工程技术师范学院）.高校服装设计与工程专业产教融合人才培养模式探索[J].福建轻纺,2022,第5期
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陈升（福建建筑学校）.“四史”教育融入课程思政的实践与思考* ——以建筑力学与结构课程为例[J].福建轻纺,2022,第5期
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任聪颖，何逸茗，高宏，李昀骏（太原学院文旅系）.“互联网+”背景下实体书店的转型发展研究[J].福建轻纺,2022,第5期
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常虹（嘉兴职业技术学院）.“1+X”证书制度下高职艺术类专业人才培养模式实践研究* ——以嘉兴职业技术学院艺术设计专业为例[J].福建轻纺,2022,第5期
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何华国（厦门市教育科学研究院）.“1+X”证书制度下职业教育人才培养模式改革研究* ——以工业机器人技术专业为例[J].福建轻纺,2022,第5期
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黄瑞（滁州职业技术学院传媒与设计学院）.项目化教学实践研究* ——以住宅空间设计为例[J].福建轻纺,2022,第5期
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葛占福（武威职业学院）.创新创业教师教改团队与学生创新创业团队协同式互促共建策略研究[J].福建轻纺,2022,第5期
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周嵘，程明霞，马薇娜（哈密职业技术学院）.辅导员在心理健康教育工作中常见问题及危机应对策略分析研究[J].福建轻纺,2022,第5期
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王莉1，李国锋1，祝永志2，周继琛1，张文泰1（阿克苏职业技术学院；浙江纺织服装职业技术学院）.织物组织设计与小样试织课程思政的探索与实践[J].福建轻纺,2022,第5期
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李一蕾，昝春兰，张潇，关浩浩（郑州轻工业大学计算机与通信工程学院）.“90后”辅导员与“00后”大学生的博弈 ——新生班级培养与管理策略[J].福建轻纺,2022,第5期
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李玉宏（武威职业学院）.论高职英语教育的职业性、开放性和实践性[J].福建轻纺,2022,第5期
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沈骞，纪捷（淮阴工学院自动化学院）.关于提升大学生的学习积极性的讨论[J].福建轻纺,2022,第5期
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孟令钗（青岛恒星科技学院商学院）.高校人力资源绩效管理体系建设存在的问题及解决对策[J].福建轻纺,2022,第5期
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俞志斌（永安市应急救援中心）.新形势下企业委外作业安全管理的探讨[J].福建轻纺,2022,第5期
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蒋词恩（湖南师范大学）.工匠精神融入中职阶段德育路径探析[J].福建轻纺,2022,第5期
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宗禾.一季度GDP，十强经济大省福建增速最高！[J].福建轻纺,2022,第5期
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《中国纺织报》报社（中国纺织报）.《“十四五”生物经济发展规划》发布，涉及这些纺织应用领域[J].福建轻纺,2022,第5期
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林速（福州职业技术学院）.面向听障学生的高职特教课程教学改革探索 ——以平面构成课程为例[J].福建轻纺,2022,第5期
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赵向峰（武威职业学院）.刺绣手工艺转化为艺术设计类专业教育资源的探索[J].福建轻纺,2022,第5期
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刘卓韬（集美工业学校）.提高中职数控专业学生技能实训教学平衡率的研究[J].福建轻纺,2022,第5期
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刘小珍（赣南师范大学科技学院）.“双减”政策下小学课后服务校本课程的构建[J].福建轻纺,2022,第4期
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董倩1，李尔立2，吴承燕1，金美芳1，王海利1（福建技术师范学院；沈阳市回民中学）.“自然科学—人文探讨”在基因工程课程思政中的应用[J].福建轻纺,2022,第4期
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连萍丽，张淼，王妍（福建师范大学）.PDCA循环在生命科学专业危机预警学生帮扶工作中的实践路径研究[J].福建轻纺,2022,第4期
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何小钧（达州职业技术学院）.高职师范课程任务型翻转课堂应用探索——以小学语文教学设计课程为例[J].福建轻纺,2022,第4期
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杨莉，江琪（福州外语外贸学院）.基于SPOC的经管类专业混合式教学模式实践探索[J].福建轻纺,2022,第4期
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董伟（甘肃林业职业技术学院）.浅析基于创业就业能力提升的现代企业管理课程混合式教学模式改革[J].福建轻纺,2022,第4期
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付志英，朱瑛，黄靖，陈文胜，林花，黄晓梅，周红艳（福建农业职业技术学院）.玫瑰花红曲酒酿造工艺的初步探索[J].福建轻纺,2022,第4期
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