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胡丽娜，李娜，魏小红（江西交通职业技术学院）.“双高计划”背景下高职院校双师队伍建设路径研究[J].职教论坛,2021,第7期
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赵筱颖（南昌工程学院）.英国学位学徒制实践特征及其对我国本科层次职业教育的借鉴[J].职教论坛,2021,第7期
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刘源，门保全（河南农业职业学院）.核心能力视角下高职院校“双师型”教师培养路径研究 ——基于“圆锥式六维一体”能力模型[J].职教论坛,2021,第7期
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郑瑞强1，胡军华2，付仙兵1（江西农业大学经济管理学院；江西农业大学政治学院）.新时代职业院校劳动教育的价值蕴含、逻辑演进和实践探索[J].职教论坛,2021,第7期
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杨红荃，陈燕妮（湖北工业大学）.中高职课程内容横纵向衔接的探索 ——基于知识整体理论视角[J].职教论坛,2021,第7期
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韩连权1，檀祝平2,3（常州工程职业技术学院；上海师范大学教育学院；常州工业职业技术学院）.我国高职院校治理体系现代化的内涵、困境与路径选择[J].职教论坛,2021,第7期
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高平（重庆工商职业学院马克思主义学院）.创业教育生态系统视域下高职院校创业文化培育研究[J].职教论坛,2021,第7期
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何爱霞1，郭存2（曲阜师范大学职业与继续教育研究院；曲阜师范大学继续教育学院）.继续教育破除少数民族农民累积劣势的价值与行动逻辑[J].职教论坛,2021,第7期
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柳士彬1，马俊丽2（曲阜师范大学基础教育课程研究中心；曲阜师范大学继续教育学院）.继续教育如何防治农村脱贫残疾人返贫？ ——基于优势视角的研究[J].职教论坛,2021,第7期
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张慧波（宁波职业技术学院党委）.高职院校发展本科层次职业教育的现实需要与实施路径[J].职教论坛,2021,第7期
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孔雅婷1，关晶2（上海师范大学教育学院；上海师范大学教育学院管理系）.生命周期视角下的优质学徒制实践 ——来自国际劳工组织的建议[J].职教论坛,2021,第7期
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王永莲，周璇，王朔（四川交通职业技术学院）.基于共生理论的职业教育精准扶贫人才培养模式研究 ——以四川交通职业技术学院的实践探索为例[J].职教论坛,2021,第7期
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庄西真.以后谁来盖房子[J].职教论坛,2021,第7期
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（《职教论坛》编辑部）.《职教论坛》征稿启事[J].职教论坛,2021,第7期
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祝士明，王帆，梁裕（天津大学教育学院）.新技术革命背景下高职院校“三教”改革的路径探究[J].职教论坛,2021,第6期
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梅瑜娟，朱华兵（义乌工商职业技术学院）.基于协同理论的高职产教融合创业课程体系的构建研究[J].职教论坛,2021,第6期
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李木洲（浙江大学科举学与考试研究中心）.职教高考的现实基础、理论定位与体系构建[J].职教论坛,2021,第6期
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王姣姣1，柯政彦2（天津中德应用技术大学校企合作与就业处；九江职业技术学院高等职业教育研究所）.产教融合视域下高职产业学院建设的现状、经验与展望 ——基于江西省17个产业学院的分析[J].职教论坛,2021,第6期
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吴根洲（江西科技师范大学教育学部）.职教高考的适应性与选拔性[J].职教论坛,2021,第6期
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史金玉（重庆城市管理职业学院；亚当森大学）.增权与陪伴：社会工作介入老年远程教育的行动研究[J].职教论坛,2021,第6期
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刘桂林1，洪灵敏2，魏国彬3（嘉兴职业技术学院智能制造学院；浙大城市学院新西兰UW学院；安徽财经大学人文学院）.1+X证书制度下职业院校教师的角色定位与生成探究[J].职教论坛,2021,第6期
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高莉（江西经济管理干部学院文法学院）.高职教师核心素养的内涵、构成要素及发展路径[J].职教论坛,2021,第6期
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张龙1，何蕾2（丽水学院继续教育学院；丽水学院商学院）.泛在学习时代高校继续教育变革的边界重构[J].职教论坛,2021,第6期
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邓小华（广西师范大学）.职业技术教育领域教育硕士培养的专业化及其实现路径[J].职教论坛,2021,第6期
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刘绍英，柯林（广西开放大学）.开放大学实施1+X证书制度的障碍及破困之策[J].职教论坛,2021,第6期
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古光甫，邹吉权（天津职业大学职业技术教育研究所）.中国共产党建党百年来劳动教育：政策变迁、时代内涵及实施路径[J].职教论坛,2021,第6期
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罗春燕（江苏镇江高等专科学校）.职业教育城乡融合发展：瓶颈与策略[J].职教论坛,2021,第6期
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陈文杰，张小丽，何振杰，李小棱（河北机电职业技术学院）.制造类专业现代学徒制人才培养模式实践探索 ——以河北机电职业技术学院为例[J].职教论坛,2021,第6期
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