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唐金平.厘清认知偏差立足根本施策 ——分数乘除法问题解决出错原因分析及对策[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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朱学尧.从一道测试题看“正比例图像”的疑点及教学策略[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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芮金芳.数学实验数据的偏差成因及优化路径[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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黄蕊.小学数学项目式学习中表现性评价框架的建构与运用 ——以“设计参观动物园最佳路线”为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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张晓洁.小学数学项目式学习中学习单的设计策略 ——以“设计参观动物园最佳路线”为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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唐黎明.情境与数学问题提出能力的关联度研究 ——以某市六年级学生为对象[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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葛素儿.基于素养立意的小学数学单元测评工具的研发与应用[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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刘畅.突出推理能力的数学学习 ——以数学绘本《帽子戏法》阅读教学为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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来晓春.发挥“指挥棒”的导向价值 ——借助命题改变课堂教学方式的实践研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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林志辉，朱昭伟.以“点”为核 感悟本质 ——人教版四年级下册“平移”教学实践与思考[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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许兆琛，罗永军.“左右”，何时才能不为难？ ——关于“左右”概念的一项实证研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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孙露.小学生数据分析中情境知识运用的调查与思考[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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张君霞.深度操作，提升高阶思维能力* ——《分数基本性质》教学实验研究[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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汪一敏.小学数学教学中的一些说法（二）[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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高巍.数学研究从“微”开始 ——《教学月刊·小学版》（数学）2020年第11期导读有感[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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朱孟迪.追求平均数的统计味 ——“代表”与“虚拟”[J].教学月刊(小学版),2021,第C2期
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刘荣华（浙江省杭州市基础教育研究室）.指向高阶思维发展的古诗教学问题设计策略——以三年级上册《饮湖上初晴后雨》为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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王军（江苏省苏州工业园区景城学校）.让“体会生动表达”与“感受细致观察”相得益彰——以《爬山虎的脚》为例[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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朱玲华（浙江省海宁市文苑小学）.细读·精鉴·妙悟：例谈导航单在成长小说阅读中的运用[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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祝贵耀（浙江省嘉善县吴镇教育集团泗洲小学）.好雨·小雨·朝雨：一场春雨千般“润”——《春夜喜雨》等三首古诗教学设计[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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唐凤（浙江省舟山绿城育华(国际)学校）.中年级习作教学中范文的有效运用[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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吴江云（浙江省东阳市教育局教研室）.聚焦要素 发展思维 培养习惯——小学语文三年级上学期期末试卷的命制[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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章秀平（浙江省温州市瓯海区实验小学）.“我”读《学弈》[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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虞哲中（浙江省海宁市教师进修学校）.儿童视角下“全阅读”体系的构建与实践[J].教学月刊(小学版),2021,第C1期
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