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童志国（安徽省铜陵市第十八中学）.核心素养视域下的史传文教学探索 ——以《烛之武退秦师》为例[J].课程教学研究,2021,第5期
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李泽民（江苏省徐州市睢宁县高集小学）.基于统编教材发展语文教师关键能力的实践路径 ——以薛法根执教的统编六年级上册《少年闰土》为例[J].课程教学研究,2021,第5期
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乔新峥，纪德奎（天津师范大学教育学部）.语文教科书科学教育价值的遮蔽与敞开 ——以初中部编本为例[J].课程教学研究,2021,第5期
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廖玉玲（广州市教育研究院）.基于关键能力培养的小学语文单元统整教学设计策略 ——以小学语文四年级上册第四单元教学为例[J].课程教学研究,2021,第5期
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蒋蕾（曲阜师范大学文学院）.群文阅读教学的现实困境及其突破策略[J].课程教学研究,2021,第5期
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高艳春（河北省石家庄市桥西区留营小学）.部编版小学语文教材中的生涯教育[J].课程教学研究,2021,第5期
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袁勇（广东省湛江市第二中学）.合作学习的探索之路[J].课程教学研究,2021,第5期
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林嘉茵（广东省广州市南沙区南沙小学）.小学科学微课制作策略[J].课程教学研究,2021,第5期
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胡军苟（广东省教育研究院）.浅议中小学劳动教育关键环节教学实施[J].课程教学研究,2021,第5期
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俞丽萍1，徐瑰瑰2（浙江省杭州市基础教育研究室；浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.例述综合实践活动参与式评价的操作策略[J].课程教学研究,2021,第5期
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苏丹薇（广东省广州市海珠区梅园西路小学）.打磨“自学”环节，提升学生自学能力 ——结合教学实例，探索略读课文中“自学”环节的教学模式[J].课程教学研究,2021,第5期
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韩小龙.题以载道，培根铸魂 ——论高考作文的家国情怀意识培养[J].课程教学研究,2021,第5期
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张俐（华南师范大学中山附属中学）.高中语文课堂的点拨技巧：“点”与“不点”之间[J].课程教学研究,2021,第5期
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曹芳（广东省惠州市东江高级中学）.交变电流的定义探析[J].课程教学研究,2021,第5期
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于蓉（江苏省扬州市育才小学东区校）.活动的设计，需尊重儿童的经验[J].课程教学研究,2021,第5期
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朱茂盛，龙娇，盛跃，李铭芬，华迎旭，字敏（云南师范大学）.新高考模式下高中生选科现状研究[J].课程教学研究,2021,第4期
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李臣之，刘芳珍，翟淑鑫（深圳大学师范学院(教育学部)）.广东省中学生线上课程体验调查研究[J].课程教学研究,2021,第4期
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张旭如1，黎小刚2（山西师范大学教师教育学院；四川省绵阳第一中学）.高中地理“时间维度”知识的教学策略[J].课程教学研究,2021,第4期
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童大振（华东师范大学教师教育学院）.凸显“研究方法”的综合实践活动课程实施模式探析[J].课程教学研究,2021,第4期
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黄跃涛（广东省汕头市实验学校）.基于学生自主创新实验理念有效教学的四个方法[J].课程教学研究,2021,第4期
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邓李君（广东省深圳市宝安区福永中学）.信息技术融入物理教学：价值、困境与应用策略重构[J].课程教学研究,2021,第4期
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张中法（浙江省平湖市东湖中学）.在思辨中学习传统文化[J].课程教学研究,2021,第4期
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万锦棠，覃爱容（广东省东莞市松山湖实验小学）.STEM项目式学习教育环境下学生的劳动能力培养[J].课程教学研究,2021,第4期
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王宝安（江苏省苏州市金鸡湖学校）.语文阅读教学课外资源有效运用的问题分析及对策研究[J].课程教学研究,2021,第4期
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周忆堂（广东省珠海市北京师范大学(珠海)附属高级中学）.学科核心素养取向下的生物课堂教学目标制订[J].课程教学研究,2021,第4期
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邢倩倩（安徽师范大学美术学院）.学习任务单在初中美术教学中的设计与应用 ——以“有创意的字”教学为例[J].课程教学研究,2021,第4期
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蒋洁（江苏省无锡市第一女子中学）.“整本书阅读”加重了一线教师的负担吗？[J].课程教学研究,2021,第4期
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赖衡君（广东省揭阳市实验小学）.提升语用能力，培育综合素养 ——试论PIRLS阅读能力评价体系在小学传统诗文教学实践中的运用[J].课程教学研究,2021,第4期
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石美凤（广东省广州市梅园西路小学）.巧借教学支架，提升合作探究能力 ——结合教学实例，探究略读课文中合作学习引导策略[J].课程教学研究,2021,第4期
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张亚龙（广东省佛山市石门实验中英文学校）.深耕教材，问题驱动，让核心素养落地 ——以“七七事变与全民族抗战”为例[J].课程教学研究,2021,第4期
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