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施丹瑾（江苏省南通师范学校第二附属小学）.顺学而教，让学习真正发生——《小数乘小数》教学与思考[J].教育视界,2021,第29期
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沙国祥（《教育视界》）.把方法教活[J].教育视界,2021,第29期
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王宏（河北省邢台市金华实验小学）.给“检查”加点“糖”[J].教育视界,2021,第29期
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蒋敏杰（江苏省常州市教育科学研究院）.基于教材深度解读，打开儿童数学思维——《分数的基本性质》教学与思考[J].教育视界,2021,第29期
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潘小福（江苏省常州市教育科学研究院）.用专业化创建成就专业发展[J].教育视界,2021,第29期
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张齐华（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.为“思维进阶”而教——兼评两则《小数的意义》教学设计[J].教育视界,2021,第29期
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谭娟（江苏省盐城市大丰区人民路小学）.计算教学应多一些探究和创新[J].教育视界,2021,第29期
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喻桂江（江苏省南京市三牌楼小学）.构建数学场景，点燃学生思维[J].教育视界,2021,第29期
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谈祥柏（上海第二军医大学）.异曲同工[J].教育视界,2021,第29期
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郑梦琳.读好教材[J].教育视界,2021,第29期
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刘清法（江苏省江阴高新区山观实验小学）.基于核心素养的小学家校合作教育创新研究[J].教育视界,2021,第28期
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滕平，奚鋐宙（上海市高安路第一小学）.“未来课堂”课程群建设的实践与探索[J].教育视界,2021,第28期
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彭峰（江苏省溧阳市燕湖小学）.教育，应着眼于儿童未来发展的指导——读杜威《民主主义与教育》有感[J].教育视界,2021,第28期
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曹海永（江苏省南京市北京东路小学）.让“联结”发生：小学生党史教育的追求[J].教育视界,2021,第28期
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罗刚淮（南京师范大学附属中学江宁分校）.优化学校内部治理的关键四环[J].教育视界,2021,第28期
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赵文建（江苏省镇江市丹徒高级中学）.从社会学视角看“双减”政策的落地[J].教育视界,2021,第28期
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李达（江苏省南通市通州区金沙中学）.从“力场悖反”看学校文化的真性生长——以南通市通州区金沙中学的文化建设为例[J].教育视界,2021,第28期
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陆晓林（江苏省海安市实验小学）.学校推进“双减”工作的思考与实践[J].教育视界,2021,第28期
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李勤（江苏省海安高级中学）.减轻学生不合理作业负担的教师作为[J].教育视界,2021,第28期
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顾飞燕，杨秋霞（江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学）.“藏书票+”：让学生实现“社群式”生长[J].教育视界,2021,第28期
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杨春花（江苏省无锡市港下实验小学）.巧妙切入，让沟通更和谐[J].教育视界,2021,第28期
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李艳鸣（江苏省南京市天妃宫小学）.学会等待[J].教育视界,2021,第28期
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金培雄，沈琦（江苏省苏州市吴江区思贤实验小学）.“贤文化”背景下学生全员社团课程建设的思考与实践[J].教育视界,2021,第28期
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张贤志.用文化变革学校，校长何为[J].教育视界,2021,第28期
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曹宗清（北京师范大学教育学部）.学科教师德育效能：弱化成因与强化对策[J].教育视界,2021,第28期
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马建明（江苏省连云港市教育局教研室）.把文章写在三尺讲台上[J].教育视界,2021,第28期
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孙利（江苏省沭阳县华冲实验小学）.关注时间成本，提高例会效率[J].教育视界,2021,第28期
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陆云峰（江苏省南通市通州区教师发展中心）.学校文化的哲学本质[J].教育视界,2021,第28期
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朱建（江苏省南通市通州区西亭初级中学）.基于“文化心态”和“事件策略”的学校文化变革[J].教育视界,2021,第28期
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