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张齐华（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.为“思维进阶”而教——兼评两则《小数的意义》教学设计[J].教育视界,2021,第29期
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沙国祥（《教育视界》）.把方法教活[J].教育视界,2021,第29期
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王宏（河北省邢台市金华实验小学）.给“检查”加点“糖”[J].教育视界,2021,第29期
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蒋敏杰（江苏省常州市教育科学研究院）.走向专业化的数学教材解读[J].教育视界,2021,第29期
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蒋敏杰（江苏省常州市教育科学研究院）.基于教材深度解读，打开儿童数学思维——《分数的基本性质》教学与思考[J].教育视界,2021,第29期
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潘小福（江苏省常州市教育科学研究院）.用专业化创建成就专业发展[J].教育视界,2021,第29期
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杨娟（江苏省南通师范学校第一附属小学）.有效引领，探索规律——《9的乘法口诀》教学与思考[J].教育视界,2021,第29期
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刘善娜（浙江省宁波市奉化龙津实验学校）.迁移联通，建构笔算乘法模型——《三位数乘两位数》教学实录[J].教育视界,2021,第29期
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施丹瑾（江苏省南通师范学校第二附属小学）.顺学而教，让学习真正发生——《小数乘小数》教学与思考[J].教育视界,2021,第29期
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翟运胜（江苏省苏州工业园区方洲小学）.浅谈小学数学试题的命制策略[J].教育视界,2021,第29期
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刘清法（江苏省江阴高新区山观实验小学）.基于核心素养的小学家校合作教育创新研究[J].教育视界,2021,第28期
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曹海永（江苏省南京市北京东路小学）.让“联结”发生：小学生党史教育的追求[J].教育视界,2021,第28期
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罗刚淮（南京师范大学附属中学江宁分校）.优化学校内部治理的关键四环[J].教育视界,2021,第28期
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赵文建（江苏省镇江市丹徒高级中学）.从社会学视角看“双减”政策的落地[J].教育视界,2021,第28期
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李达（江苏省南通市通州区金沙中学）.从“力场悖反”看学校文化的真性生长——以南通市通州区金沙中学的文化建设为例[J].教育视界,2021,第28期
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陆晓林（江苏省海安市实验小学）.学校推进“双减”工作的思考与实践[J].教育视界,2021,第28期
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李勤（江苏省海安高级中学）.减轻学生不合理作业负担的教师作为[J].教育视界,2021,第28期
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顾飞燕，杨秋霞（江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学）.“藏书票+”：让学生实现“社群式”生长[J].教育视界,2021,第28期
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滕平，奚鋐宙（上海市高安路第一小学）.“未来课堂”课程群建设的实践与探索[J].教育视界,2021,第28期
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彭峰（江苏省溧阳市燕湖小学）.教育，应着眼于儿童未来发展的指导——读杜威《民主主义与教育》有感[J].教育视界,2021,第28期
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马建明（江苏省连云港市教育局教研室）.把文章写在三尺讲台上[J].教育视界,2021,第28期
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孙利（江苏省沭阳县华冲实验小学）.关注时间成本，提高例会效率[J].教育视界,2021,第28期
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陆云峰（江苏省南通市通州区教师发展中心）.学校文化的哲学本质[J].教育视界,2021,第28期
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朱建（江苏省南通市通州区西亭初级中学）.基于“文化心态”和“事件策略”的学校文化变革[J].教育视界,2021,第28期
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姜树华（江苏省南通市紫琅第一小学）.一所新办学校的文化思考与建构——以南通市紫琅第一小学为例[J].教育视界,2021,第28期
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杨艳（江苏省南通市海门区第一实验小学）.“果仁”文化：自在童年的滋味——海门区第一实验小学文化建设的理念、建构与践行[J].教育视界,2021,第28期
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陈杰（江苏省南通市教育科学研究院）.以“双减”的有效落实构建良好的教育生态[J].教育视界,2021,第28期
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朱燕芬（江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学）.畅享蓬勃生长的力量——以文化推动学校高质量发展的思与行[J].教育视界,2021,第28期
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周建忠（南通大学）.不断强化学生蓬勃生长的力量——兼论朱燕芬校长的办学实践[J].教育视界,2021,第28期
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