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聂玲（浙江省衢州市实验幼儿园）.开启“自助餐”模式,让晨间体育“活”起来[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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袁贝妮（中国人民解放军92635部队幼儿园）.以器械操“海底总动员”为例,谈幼儿园早操的创编[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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刘武贇（浙江省海宁市实验幼儿园教育集团）.追随幼儿发展轨迹,探寻角色游戏生长的“经验链”[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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刘珍艳（东部战区总医院秦淮医疗区幼儿园）.基于幼儿视角的阅读活动的组织、分析与思考[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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杨征（江苏省南京市六合区第一幼儿园）.在四季课程建构与实施中促进幼儿深度学习[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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李红蕾（江苏省徐州市教育科学研究院）.优质绘本活动应具有三个“认识”[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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汤婧雯，王甄，梁方媛（南京师范大学）.来跟爷爷去看牛[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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王磊（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）.美国CDA专业准备课程的优势、局限及本土化建议[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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李宗玉（江苏省南京市鼓楼区教师发展中心）.鼓励儿童去发现自己的世界[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第C1期
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李秀敏.科学养育:始于对0~3岁婴幼儿身心发展的观察与分析[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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李红蕾.优质绘本活动应具有三个“认识”[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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汤婧雯，王甄，梁方媛.来跟爷爷去看牛[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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王磊.美国CDA专业准备课程的优势、局限及本土化建议[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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徐慧艳，袁永雄.0~3岁婴幼儿定向交流:早期教育的智慧[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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李宗玉.鼓励儿童去发现自己的世界[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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王艳.幼儿认知视角下的防拐安全教育个案研究[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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王声平，林玲.幼儿园过渡环节组织中教师指导策略的叙事研究[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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鲁如艳.“幼有所育”政策背景下构建合肥农村学前教育公共服务体系面临的挑战及建设路径[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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宋成敏.九宫格观察记录表在教师游戏观察中的应用研究[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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何煜烨.试论数学教育中的幼小衔接问题[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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刘宁.以儿童为中心的班级自然角的“三次改变”[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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刘园园，张蕾.领读活动促进幼儿教师专业阅读的尝试与实践[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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张萍.民办幼儿园课程建设的新样态与新思路[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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杜玉珍.STEM教育理念下幼儿模拟建构活动的实施策略[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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张梅.种植园里“E(工程)”教育初探[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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金菁.小班幼儿角色游戏的特点与支持策略[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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聂玲.开启“自助餐”模式,让晨间体育“活”起来[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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袁贝妮.以器械操“海底总动员”为例,谈幼儿园早操的创编[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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刘武贇.追随幼儿发展轨迹,探寻角色游戏生长的“经验链”[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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刘珍艳.基于幼儿视角的阅读活动的组织、分析与思考[J].东方娃娃(保育与教育),2021,第8期
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