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王晓露（福建省福安市实验小学教育集团）.小学语文教学中诊断性评价的运用[J].中小学班主任,2022,第20期
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郭翔1，朱宇2（江苏省南京市玄武区教师发展中心；江苏省南京市红山初级中学）.指向学科核心素养的初中英语短剧实践活动探究[J].中小学班主任,2022,第20期
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常静锋1，周炼2（江苏省靖江市滨江学校；江苏省泰州市第二中学附属初中）.以教材为纲，在“破”中“立”意[J].中小学班主任,2022,第20期
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王肖东，徐海娇（东北师范大学政法学院）.“双减”政策下劳动教育向课后服务延伸的三重向度[J].中小学班主任,2022,第20期
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亓培育1,2，肖如艳1，赵月婷1（广东省深圳市坪山区外国语文源学校；东北师范大学教育学部）.整体协同视野下劳动教育的校本实践[J].中小学班主任,2022,第20期
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徐丽娟（江苏省镇江新区实验小学）.新媒体时代班主任德育工作在网络平台的延伸及效能提升[J].中小学班主任,2022,第20期
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吴贤友，李群（江苏省南京市天印高级中学）.小说阅读要摆脱与情节的纠缠[J].中小学班主任,2022,第20期
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王帅（江苏省南京市南湖第一小学）.小学音乐教育对学生心理健康的影响[J].中小学班主任,2022,第20期
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王兰兰（江苏省丰县实验小学）.实施体验式教学，激发学生写作兴趣[J].中小学班主任,2022,第20期
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徐峰（江苏省苏州市吴江区八坼中学）.以园艺为载体的劳动育人校本课程实践[J].中小学班主任,2022,第20期
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严黎炜1，赵娜2（上海民办圣华紫竹双语学校；上海市奉贤区教育学院附属实验小学）.体验式环境教育综合实践活动课程的校本开发与实施[J].中小学班主任,2022,第20期
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许刚强，杨小庆，敖永权（重庆市第十一中学校）.融入生态文明教育的中学生物学教学策略分析[J].中小学班主任,2022,第20期
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王均强（江苏省前黄高级中学国际分校）.班级管理中“心理危机”的干预策略[J].中小学班主任,2022,第19期
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袁鑫辉（浙江省宁波市奉化区莼湖街道中心小学）.“双减”背景下家校协同育人的实践探索[J].中小学班主任,2022,第19期
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孙晓璐（江苏省南京市立贤小学）.我有一双勤劳的手[J].中小学班主任,2022,第19期
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陈利强，李娇（浙江省杭州市萧山区靖江初中）.主题教室：高品质班级文化建设的重要途径[J].中小学班主任,2022,第19期
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杨志泳（广东省潮州市饶平县第二中学）.农村寄宿制高中留守学生的家校合作[J].中小学班主任,2022,第19期
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辜伟节（中国教育学会班主任专业委员会学术委员会）.班主任：凸显悟道之品的育人智慧[J].中小学班主任,2022,第19期
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