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本刊编辑部.帮助儿童青少年积极健康成长[J].人民教育,2021,第23期
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边玉芳（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会；北京师范大学儿童家庭教育研究中心；教育部基础教育教学指导专业委员会家庭教育指导专委会）.传统“家事”上升为新时代的重要“国事”--“双减”背景下全社会如何支持家长为促进儿童健康成长而教[J].人民教育,2021,第22期
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余慧娟.全面落实“双减”政策 强化学校教育主阵地作用——访教育部基础教育司司长吕玉刚[J].人民教育,2021,第22期
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郑桂华（上海师范大学中文系）.普通高中统编语文教材单元教学的价值定位与教学策略[J].人民教育,2021,第22期
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朱永新（苏州大学新教育研究院）.一本微言大义的家庭教育指导书——解读《中华人民共和国家庭教育促进法》[J].人民教育,2021,第22期
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窦桂梅（清华大学附属小学；教育部基础教育教学指导委员会）.重构儿童高质量的学校一日生活——“双减”百天后的义务教育新思考[J].人民教育,2021,第22期
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康丽颖1，李媛2（首都师范大学学前教育学院；首都师范大学教育学院）.家庭教育当合“规”合“道”[J].人民教育,2021,第22期
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黄敬秀，朱喜坤（桂林理工大学；教育部社科中心）.弘扬伟大脱贫攻坚精神 续写彪炳史册人间奇迹[J].人民教育,2021,第22期
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张志勇1,2，刘利民3（北京师范大学中国教育政策研究院；教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会；齐鲁师范学院）.确立父母家庭教育的职业角色——家庭教育促进法立法的重大意义[J].人民教育,2021,第22期
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董圣足（上海市教育科学研究院民办教育研究所（终身教育研究所））.推进民办义务教育转型发展的路径与策略[J].人民教育,2021,第22期
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王兆刚，田春亮（山东省临胸县东郡小学）.习惯养成是低强度、长时间、全方位的学习[J].人民教育,2021,第22期
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李思洁.韩国：教育部宣布加强小学课后托管服务[J].人民教育,2021,第22期
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周奇（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.课后服务工作可以更细致[J].人民教育,2021,第22期
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连中国（北京教育科学研究院基础教育研究中心）.当阅读力量遇到青春年华——整本书阅读的困境与改善策略[J].人民教育,2021,第22期
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张寒明（吉林省教育学院）.建设具有时代气息的劳动教育课程[J].人民教育,2021,第22期
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刘春风，王晓梅，陈彬升，刘超（山东省临胸县学前教育研究中心）.建构多元立体的学前教育教研机制[J].人民教育,2021,第22期
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陈慧君，高智华（江苏省盐城市大丰区实验小学；江苏省盐城市大丰区教师发展中心）.自主生长共同体：城乡教师发展的精神家园[J].人民教育,2021,第22期
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张勇（江苏省海安市角斜镇老坝港小学）.小学数学通过绘画创造情境的可能性[J].人民教育,2021,第22期
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赵晓兵1，殷雅辉2（河北省保定学院教育教学质量管理中心；中央司法警官学院警察管理系）.校园学生管理要回应个性化需求[J].人民教育,2021,第22期
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程路."内卷"时代,我们依然还要守住什么[J].人民教育,2021,第22期
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王晶（北京医科大学附属小学）.因材施教让面向全体学生落到实处[J].人民教育,2021,第22期
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陈欢（上海师范大学国际与比较教育研究院）.经合组织：教师要成为学习的专家[J].人民教育,2021,第22期
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李倩（上海师范大学国际与比较教育研究院）.联合国儿童基金会：要更加重视儿童的心理健康[J].人民教育,2021,第22期
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