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沈隽怡（上海师范大学国际与比较教育研究院）.英国：着力发展气候教育课程[J].人民教育,2021,第23期
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孙梦莹（上海师范大学国际与比较教育研究院）.日本：“信息”将成为高考新科目[J].人民教育,2021,第23期
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高紫旋（上海师范大学国际与比较教育研究院）.美国：通过品格教育打造一种互相欣赏、积极合作的学校文化[J].人民教育,2021,第23期
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中国常驻联合国教科文组织代表团.联合国教科文组织：面向2050重新构想未来教育和学校形态[J].人民教育,2021,第23期
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周志芳（中共苏州市委教育工委；苏州市教育局）.以党的十九届六中全会精神引领擘画苏州教育新时代新图景[J].人民教育,2021,第23期
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蔡小雄（浙江省杭州第二中学党委；杭州市教育学会；浙江省人民政府）.为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献教育力量[J].人民教育,2021,第23期
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赵万平（重庆市万州沙河中学）.用“听得懂、乐于学”的方式让学生领会中华优秀传统文化的魅力[J].人民教育,2021,第23期
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韩震（北京师范大学学术委员会）.把党的百年奋斗重大成就和历史经验作为育人的重要资源[J].人民教育,2021,第23期
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郭轶峰（辽宁省大连市甘并子区利民小学）.青年教师要练好内功、真功、硬功[J].人民教育,2021,第23期
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杜心怡，祝郁，李建华，周彬，申继亮.锐眼·灼见[J].人民教育,2021,第23期
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高紫旋，孙梦莹，沈隽怡（中国常驻联合国教科文组织代表团；上海师范大学国际与比较教育研究院）.锐眼·眼界[J].人民教育,2021,第23期
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本刊编辑部.帮助儿童青少年积极健康成长[J].人民教育,2021,第23期
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边玉芳（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会；北京师范大学儿童家庭教育研究中心；教育部基础教育教学指导专业委员会家庭教育指导专委会）.传统“家事”上升为新时代的重要“国事”--“双减”背景下全社会如何支持家长为促进儿童健康成长而教[J].人民教育,2021,第22期
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余慧娟.全面落实“双减”政策 强化学校教育主阵地作用——访教育部基础教育司司长吕玉刚[J].人民教育,2021,第22期
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郑桂华（上海师范大学中文系）.普通高中统编语文教材单元教学的价值定位与教学策略[J].人民教育,2021,第22期
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黄敬秀，朱喜坤（桂林理工大学；教育部社科中心）.弘扬伟大脱贫攻坚精神 续写彪炳史册人间奇迹[J].人民教育,2021,第22期
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康丽颖1，李媛2（首都师范大学学前教育学院；首都师范大学教育学院）.家庭教育当合“规”合“道”[J].人民教育,2021,第22期
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窦桂梅（清华大学附属小学；教育部基础教育教学指导委员会）.重构儿童高质量的学校一日生活——“双减”百天后的义务教育新思考[J].人民教育,2021,第22期
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张志勇1,2，刘利民3（北京师范大学中国教育政策研究院；教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会；齐鲁师范学院）.确立父母家庭教育的职业角色——家庭教育促进法立法的重大意义[J].人民教育,2021,第22期
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董圣足（上海市教育科学研究院民办教育研究所（终身教育研究所））.推进民办义务教育转型发展的路径与策略[J].人民教育,2021,第22期
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朱永新（苏州大学新教育研究院）.一本微言大义的家庭教育指导书——解读《中华人民共和国家庭教育促进法》[J].人民教育,2021,第22期
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李思洁.韩国：教育部宣布加强小学课后托管服务[J].人民教育,2021,第22期
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周奇（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.课后服务工作可以更细致[J].人民教育,2021,第22期
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