-
桂文通（湖北省武汉市教育科学研究院）.关于抛物线的平行弦的一组结论及其应用[J].数学通讯,2022,第17期
-
姚春珍（江苏省苏州市苏州湾实验初级中学）.实验趣玩：外化于形,内化于心——以“玩转方格纸”的教学设计为例[J].数学通讯,2022,第17期
-
赵生初1，焦玉文2，张文玉2，田风娥2，郑毅2（北京中学；北京市第八十中学温榆河分校）.初中几何课程中变换思想的教学及其应用举例——以轴对称变换为例[J].数学通讯,2022,第17期
-
周太平（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.基于单元整体视角的初中数学概念教学——以“平方根”教学为例[J].数学通讯,2022,第17期
-
张科（广东省广州市第八十六中学）.高中数学单元主题教学的探讨——以“三角函数的图象、性质和应用”为例[J].数学通讯,2022,第17期
-
毛闰1，谢强1，毛巨华2（重庆市第八中学校；湖北省宜昌市鄢家河初级中学）.一类圆锥曲线统一性质的逆向思考[J].数学通讯,2022,第17期
-
钟文体（广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校）.一个几何命题的推广和简证[J].数学通讯,2022,第17期
-
吴波1，石源2（重庆市长寿龙溪中学；重庆市梁平区南华中学）.关于垂足三角形的三个恒等式的等价性[J].数学通讯,2022,第17期
-
李平龙（江苏省南京外国语学校）.必要条件探路中的极值点方法[J].数学通讯,2022,第16期
-
梅磊（湖北省武汉市黄陂区第六中学）.过一点作指数曲线的切线的条数问题研究[J].数学通讯,2022,第16期
-
万祺（浙江省衢州第二中学）.Stolz公式背景下的数列题[J].数学通讯,2022,第16期
-
陈百华，濮乐辉（河南师范大学附属中学）.在解析几何试题中使用韦达定理的思考[J].数学通讯,2022,第16期
-
王伯帆（北京大学附属中学）.对极点的两个性质的思考与探究[J].数学通讯,2022,第16期
-
卢荣亮，李敏（江苏省南京市燕子矶中学）.探究圆(椭圆)与双曲线相交问题中三个条件的自我完备性[J].数学通讯,2022,第16期
-
翟洪亮（江苏省太湖高级中学）.对2022年高考乙卷理科数学20题的探究[J].数学通讯,2022,第16期
-
黄启贤，唐德福（福建省莆田第十中学）.高考评价体系下交汇命题的实践与思考——以一道三角函数与导数交汇试题的命制为例[J].数学通讯,2022,第16期
-
林国红（广东省佛山市乐从中学）.一类恒成立问题的命题背景与命制方法的探究[J].数学通讯,2022,第16期
-
程汉波（广州大学数学与信息科学学院；广州大学计算科技研究院；广州市第二中学）.解答—困惑—解释—反思——从一道极值点偏移问题的科组教研谈起[J].数学通讯,2022,第16期
-
楼思远，金熠（浙江省杭州第十四中学）.二项式的幂与递推数列[J].数学通讯,2022,第16期
-
叶秀锦1，王守亮2，韩彦昌1（华南师范大学数学科学学院；广东省广州大学附属中学）.一个三角不等式上界的加强及下界的估计[J].数学通讯,2022,第16期
-
李超（陕西省西安中学）.《Mathematical Reflections》2022年第1期S578问题的探究[J].数学通讯,2022,第16期
-
沐方华（安徽省合肥市第一中学）.“教学评”一体化视域下的高中数学大单元教学实践[J].数学通讯,2022,第16期
-
陈超群（浙江省桐乡第二中学）.数学定理教学贵在“知来龙、明内涵、研证法、识去脉”——以“平面向量基本定理”的教学为例[J].数学通讯,2022,第16期
-
钱健（江苏省南京市南京师范大学附属扬子中学）.“5E”教学法让数学概念教学走向深度——以“函数的零点”为例[J].数学通讯,2022,第16期
-
董海涛（上海师范大学附属外国语中学）.追求自然的数学教学[J].数学通讯,2022,第16期
-
蒲荣飞（安徽省合肥市第八中学；合肥市蒲荣飞教育名师工作室）.不妨“逼”学生一把[J].数学通讯,2022,第16期
-
王汉芹，刘玉华（山东省滨州实验中学）.把握数学知识本质 培养数学运算素养——以二轮复习课“圆锥曲线背景下直线过定点问题”为例[J].数学通讯,2022,第16期
-
孔令磊（湖北省武汉市华中科技大学同济附中）.以2022年高考Ⅰ卷第21题的探究为例谈数学解题的本手、妙手与俗手[J].数学通讯,2022,第15期
|