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葛新旗¹，杨延风²（东莞职业技术学院经管学院；广东创新科技职业学院）.基于OBE理念的扩招背景下高职社会生源在线开放课程建设探析[J].职业技术教育,2022,第26期刘君，王学伟（潍坊科技学院计算机学院）.教育园区与产业园区产教融合育人平台构建研究与实践——基于潍坊科技学院的案例分析[J].职业技术教育,2022,第26期陈超群，胡伏湘（长沙商贸旅游职业技术学院）.契合区域产业转型升级的高职一流特色专业群人才培养困境与对策——以湖南省为例[J].职业技术教育,2022,第26期李东斌¹，叶新珠²，黄晶²（赣南师范大学教学质量监督与评估中心（高教研究室）；赣州农业学校）.中职教师有能力促进学生心理健康成长吗？——基于混合研究数据的分析与思考[J].职业技术教育,2022,第26期杜怡萍（广东省教育研究院）.资历框架视阈下职教本科专业人才培养方案的设计逻辑与路径选择[J].职业技术教育,2022,第26期陈永平（无锡工艺职业技术学院）.技术赋能的高职线上线下教学资源质量评价体系构建[J].职业技术教育,2022,第26期康蠡，刘红霞（海南政法职业学院）.高职教师数字科研信息生态位构建的障碍与对策——基于海南省14所高职院校的调查分析[J].职业技术教育,2022,第26期和光.广东省中职学生职业能力评测研究与实践[J].职业技术教育,2022,第26期鄂甜，梁燕（北京教育科学研究院职业教育研究所）.数字化背景下德国增强职业教育适应性的着力点探析[J].职业技术教育,2022,第25期古翠凤，张雅静（广西师范大学教育学部）.类型教育视角下中高职人才贯通培养的协同机制研究[J].职业技术教育,2022,第25期林俊（无锡城市职业技术学院）.共同富裕视域下农村职业教育阻断农民贫困代际传递的实现机制[J].职业技术教育,2022,第25期刘明珠，彭泽平（西南大学教育学部）.高等职业教育高质量发展：现实逻辑和实现路径[J].职业技术教育,2022,第25期霍登煌¹，张伟²（西南大学马克思主义学院；杨凌职业技术学院马克思主义学院）.职业教育高质量发展与乡村振兴同频共振的动力基础、互构逻辑和实现路径[J].职业技术教育,2022,第25期高士晶（天津职业技术师范大学世赛中国（天津）研究中心）.世界技能大赛成果转化教育公共服务：现状、问题及改善路径[J].职业技术教育,2022,第25期鄢烈洲¹，石俊华^2,3（武汉职业技术学院；华中科技大学教育科学研究院；武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究院）.职业教育高质量发展：本真内涵、价值体认与四重导向[J].职业技术教育,2022,第25期谢剑虹（湖南省教育科学研究院教育科学规划研究所）.类型语境下行业高职院校高质量发展：时代议题、历史难题与当下解题[J].职业技术教育,2022,第25期张彩娟¹，张付蝶²（浙江旅游职业学院；天津农学院）.新时代高职院校“广谱式”劳动教育生态体系构建：逻辑、框架及路径[J].职业技术教育,2022,第25期黄黎明¹，罗尧成²（上海立信会计金融学院；上海出版印刷高等专科学校科研处）.职业院校技能竞赛开放性的时代因由、内涵界定及机制构建[J].职业技术教育,2022,第25期邓素怡¹，胡劲松²（华南师范大学教育科学学院；华南师范大学教育科学学院/基础教育治理与创新研究中心）.企业、学校和政府三元耦合：发展私立职业教育的“德国方案”[J].职业技术教育,2022,第25期张新亚，苏荟（石河子大学师范学院）.农村初中毕业生的教育抉择：中等职业教育还是普通高中教育？——基于货币收益和非货币收益的实证分析[J].职业技术教育,2022,第25期李玉静.职业教育供需匹配：机理和路径[J].职业技术教育,2022,第25期中华人民共和国教育部.《中国职业教育发展报告》（2012-2022年）[J].职业技术教育,2022,第24期平和光.数字化转型：重塑职业教育新形态——“职业教育数字化转型发展论坛”综述[J].职业技术教育,2022,第24期孟凯.破壁与赋能：校企协同育人的多维谐振——“职业教育校企协同育人模式创新论坛”综述[J].职业技术教育,2022,第24期岳金凤.共建“一带一路”，鲁班工坊大作为——“‘一带一路’合作与鲁班工坊建设发展论坛”综述[J].职业技术教育,2022,第24期孟凡华.职业教育课程变革：方向、经验、路径——“面向未来的职业教育课程变革论坛”综述[J].职业技术教育,2022,第24期荣国丞.职业教育适应产业转型发展的实现路径——“职业教育与产业转型发展论坛”综述[J].职业技术教育,2022,第24期孟凡华.培养创新能力：职业教育的可为与应为——“职业院校科学教育发展论坛”综述[J].职业技术教育,2022,第24期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有22页，转到页

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