-
王敏（枣庄市实验学校）.统编教材自主阅读模块及迁移教学[J].中学语文教学参考,2022,第33期
-
周敏捷（成都市体育运动学校）.《安塞腰鼓》的阳刚之美[J].中学语文教学参考,2022,第33期
-
张海蓉，马靖萱（淄博高新技术产业开发区第一中学）.古文朗读节奏划分能力的培养方法[J].中学语文教学参考,2022,第33期
-
汪龙成（甘谷县第四中学）.《林教头风雪山神庙》的细节描写艺术[J].中学语文教学参考,2022,第33期
-
李华平1，陈剑泉2（四川师范大学文学院；四川省双流中学）.语文课到底要培养什么思维——百年语文课程“思维”研究回眸与透视（二）[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
叶兆言，蒋兴超（南京外国语学校）.选文修改：把好教材编写第一关[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
孔祥永（邳州市新河中学）.站在“思辨”阅读的制高点[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
顾艳（江苏省苏州中学附属苏州湾学校）.整本书阅读任务设计的关联性视角[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
杨维（江苏省江阴市第一初级中学）.“望”跌宕人生路 系一世家国情——《望岳》《春望》《野望》群诗联读[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
汪婷婷（南京师范大学附属中学实验初级中学）.文本体式：回忆性散文的教学依据[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
于芳（西安市雁塔区第三中学）.情境创设下的生本课堂教学方式探究[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
马跃（合肥市海顿学校）.对教材“写作教学”设计的建议[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
丁芸（苏州高新区实验初级中学）.“自然而然”和“自我意识”——《昆明的雨》中的三个“我”[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
王娜（保亭黎族苗族自治县教育研训中心）.三词当中看端倪——《我的叔叔于勒》再解读[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
陈书悦1，张占营2（杭州市大关实验中学；杭州市文海实验学校）.论辩艺术：《孟子》散文教学的重要抓手[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
李小清（宁波市海曙区古林镇中学）.朗读·鉴赏·仿写——九年级诗歌作业设计探究[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
黄宁（长沙市天心区教育科学研究中心）.整本书阅读教学究竟如何突破[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
刘慧芬（杭州市保俶塔实验学校）.具化·聚焦·建构——抓住特点写人物的三级进阶[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
周文忠（张家港市合兴初级中学）.心理学视角下写作教学的三个关键点[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
仲玉梅（江苏省赣榆高级中学）.从“生命化作文”到“作文生命化”——李震作文教学思想与实践探析[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
张明明1，王家伦2（苏州工业园区星湖学校；苏州大学文学院）.从“篇”到“类”,再从“类”到“篇”——《狼》教学实录及观察[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
程莹荧（南宁市第二中学）.赤诚浪漫 无畏前行——李白群诗阅读教学举隅[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
王碧峰（青田县教育教学研究室）.读懂教材特点 落实写作目标[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
刘爱红（深圳明德实验学校香蜜校区）.研读文本插图 突破教学难点[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
郭传兴（温州市鹿城区教育研究院）.基于核心素养的语文单元作业设计实践[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
王君岭（北京市朝阳区教育研究中心附属学校）.利用教材资源 设计实践活动[J].中学语文教学参考,2022,第32期
-
陈大安（安康市汉滨区培新学校）.鲁迅的儿童教育观[J].中学语文教学参考,2022,第32期
|