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庞丽燕（江苏省苏州市吴江区莘塔小学）.让“真学习”在语文课堂真正发生[J].小学教学研究,2021,第33期
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黄澄皎（江苏省无锡市春城实验小学）.依托课内外整合教学 提升学生文化意识——以译林版英语五年级Culture time板块的教学为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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汤勇.传统文化要在潜移默化中进校园[J].小学教学研究,2021,第33期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.过关清单，确保效果，让学习层次清晰可见[J].小学教学研究,2021,第33期
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樊朝霞（江苏省如皋泗阳北京路实验学校）.让学生在快乐的游戏中“玩转”数学——以“认识方向”一课教学为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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袁蕴闻（江苏省苏州工业园区车坊实验小学）.沿波讨源悟算理——浅谈基于算理理解的小学计算教学策略[J].小学教学研究,2021,第33期
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查德清（江苏省苏州市相城区陆慕实验小学）.基于人工智能的科技社团校本课程开发研究[J].小学教学研究,2021,第33期
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万璨（江苏省南京市樱花小学）.小小先生，大大创新——浅谈小学数学创新教学[J].小学教学研究,2021,第33期
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曹少林（江苏省南京市金陵中学龙湖分校小学部）.“三转三辩”，探寻文本秘妙的有效路径——以统编版语文五年级上册《鸟的天堂》研课为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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李一婷（江苏省南京大学教育研究院；江苏省南京市东山小学）.迁移与联结：小学数学规定性知识的教学探析——以苏教版数学一年级下册“认识元、角、分”教学为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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张营（江苏省无锡市新吴区泰山路实验小学）.指向学生深度学习的数学高端备课[J].小学教学研究,2021,第33期
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李闹（江苏省苏州市吴江实验小学教育集团爱德校区）.语文教学中实施融合教育的策略研究——以提高特殊需要学生识字写字能力培养为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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吕超群（江苏省南京市江宁实验小学）.变中求新，促进学生数学素养的形成——以“立体图形的表面积和体积”复习课的教学为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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王健（江苏省南京市共青团路小学）.深度学习：教师必须要做好这几点[J].小学教学研究,2021,第33期
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季梦媛（江苏省南京市南化第四小学）.让“表现”源自学生最真实的音乐体验[J].小学教学研究,2021,第33期
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谢娟（江苏省溧阳市文化小学）.在班级中，用阳光照亮学生心灵世界[J].小学教学研究,2021,第33期
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王思琪（江苏省南京市扬子第二小学）.体育课堂教学风险与管理策略分析[J].小学教学研究,2021,第33期
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翟小康（江苏省南京市栖霞区栖霞中心小学）.聚焦课后习题，落实语文要素——以统编版语文六年级下册《两小儿辩日》一课的教学为例[J].小学教学研究,2021,第33期
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黄慧菡（江苏省江阴市要塞实验小学）.传承传统文化，播撒锡剧乡韵——《锡韵润童心》微课程的构建与实施[J].小学教学研究,2021,第32期
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邹莹（江苏省常州市浦前中心小学）.多元建构，让思维渐次深入——以苏教版六年级下册《图形的放大与缩小》一课为例[J].小学教学研究,2021,第32期
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钱友芬（江苏省溧阳市文化小学）.统编版语文教材文言文中的审美意趣[J].小学教学研究,2021,第32期
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陈瑶（江苏省江阴市周庄实验小学）.追求教学优效 升值课堂“三力”——小学高年级语文优效阅读教学策略初探[J].小学教学研究,2021,第32期
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许娟（江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校）.建构“智趣数学”课堂，让学生学习深度发生[J].小学教学研究,2021,第32期
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薛师文（浙江省湖州市长兴县和平镇中心小学）.基于单元整合的小学数学结构化教学策略[J].小学教学研究,2021,第32期
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汪亚玲（江西省赣州市滨江二小）.小学科学课程提升学生科学素养的“五部曲”[J].小学教学研究,2021,第32期
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王锋（江苏省昆山市高新区玉湖小学）.披“言”入“文”，诵读感悟——小学小古文教学的误区及其对策[J].小学教学研究,2021,第32期
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