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沈潇（江苏省苏州市吴江区坛丘小学）.小学信息技术教学模式转变探析[J].小学教学研究,2022,第32期
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刘珍妮（江苏省南京市晓庄小学）.“大概念”视域下单元整体教学的设计——以三年级下册“解决问题的策略”单元教学为例[J].小学教学研究,2022,第32期
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夏正（江苏省南京市月华路小学）.浅谈小学生课外阅读有效性指导[J].小学教学研究,2022,第32期
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王丽澄，徐萍（江苏省江阴市要塞实验小学）.基于微课程开发,提升学生的规则意识[J].小学教学研究,2022,第32期
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王刚（山东省青岛升平路小学）.“鲤鱼文化”让班级管理跃龙门——班级文化建设的思考与实践[J].小学教学研究,2022,第32期
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钱津（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验幼儿园）.指向过程性学习的“三探”式幼儿微项目活动——以大班微项目“池水变干净”为例[J].小学教学研究,2022,第32期
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李洁涵（江苏省南京师范大学附属中学新城小学北校区）.深度体验,让数学素养自然生长——小课题研究“树叶中的比”的实践与思考[J].小学教学研究,2022,第32期
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陈万勇（浙江省杭州市教育科学研究院）.要从新课标之“新”中取真经（下）[J].小学教学研究,2022,第32期
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董晓晨（江苏省无锡市梅村实验小学）.基于项目化学习重构单元复习教学的思考与实施——以统编版语文二年级上册寓言单元为例[J].小学教学研究,2022,第32期
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严菁（江苏省常州市香梅小学）.利用绘本展开美术教学的策略研究[J].小学教学研究,2022,第32期
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郑志平（广东省深圳市福田区莲花小学）.德育心课程 莲花新精神——以课程为抓手的小学德育实践发展性探究[J].小学教学研究,2022,第32期
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章一星（江苏省常州市武进区牛塘中心小学）.经历“阅·读”活动,培养学生数感[J].小学教学研究,2022,第32期
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陆丽娟（江苏省南京理工大学实验小学）.立足学情,探寻数学作业设计增值路径[J].小学教学研究,2022,第32期
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袁逸仙（江苏省吴江经济技术开发区天和小学）.浅析摘录法对提升语言审美能力的作用——以六年级语文教学为例[J].小学教学研究,2022,第32期
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邓洁（江苏省南京市科利华小学）.“热席策略”——小学科学深耕式课堂中生生互动的“催化剂”[J].小学教学研究,2022,第32期
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吴玉萍（江苏省常州市钟楼区昕弘实验学校）.引导学生体会小说的表达特点——以统编版语文六年级上册第四单元为例[J].小学教学研究,2022,第32期
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杨平海（江苏省南京市高淳区淳溪中心小学）.课堂训练 阅读引领 比赛激趣——小学生数学审题习惯的有效培养[J].小学教学研究,2022,第32期
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陈莉（江苏省常州市新北区九里小学）.浅谈如何把握低年级数学课堂的“四度”[J].小学教学研究,2022,第32期
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全柳芳（江苏省太仓市经贸小学）.以美立人：语文学习审美体验深化策略[J].小学教学研究,2022,第32期
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周凌宇（江苏省丹阳市丹凤实验小学）.顺着学情起点而教[J].小学教学研究,2022,第32期
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鞠晓雅（江苏省常州市新北区百草园小学）.赋能“双减”：日常作业管理变革的路径探寻[J].小学教学研究,2022,第32期
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赵子杰（江苏省南京市文靖东路小学）.“档案袋评价”在美术教学中的应用[J].小学教学研究,2022,第32期
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程敏（江西省上饶市第十小学）.“双减”背景下,幼小衔接中的数学思维启蒙[J].小学教学研究,2022,第32期
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张静怡（江苏省苏州工业园区胜浦实验小学）.如何巧用“翻转课堂”提高英语阅读教学的有效性[J].小学教学研究,2022,第32期
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