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程继伍（浙江大学附属中学）.高中语文教育的情怀与理智[J].教学月刊(中学版),2021,第C1期
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本刊编辑部.声明[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2021,第C1期
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沈琰琰1，洪晓翠2（中国人民大学书报资料中心；浙江大学教育学院）.中小学英语教育教学研究报告（2016—2020年） ——基于中国人民大学复印报刊资料转载数据[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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廖春风（深圳市福田区北环中学）.基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实施路径与方法* ——以《黑布林英语阅读》整本书阅读为例[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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汪向华，任天飞，姜风（杭州师范大学附属中学）.主题意义引领下英语阅读教学活动的三大核心关注 ——以浙江省2021年高中英语课堂教学活动评审观摩课为例[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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张咏歌（界首市教学研究室）.刍议高中英语模块化教学[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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冯卉（杭州第四中学）.在英语阅读教学中培养学生自主阅读能力的策略 ——以“Why do we celebrate festivals?”阅读课为例[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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高霄霄（临海市外国语学校）.“守”住核心素养“望”向学生未来 ——读《核心素养导向的课堂教学》有得[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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张馨（于都县第二中学）.从课程标准的视角看人教版英语教材的听力设计与教学[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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顾光才（连云港市赣榆区教育局教研室）.英语学习活动观在初中英语语篇教学中的创新运用[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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许彩丽（杭州英特外国语学校）.初中英语单元整体项目式学习的实践探索[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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郑鑫（苏州外国语学校）.主题语境视角下的高中英语单元整体语法教学探究[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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黄东（南京市六合区横梁初级中学）.基于单元整体教学的初中英语课时作业设计 ——以译林版义务教育教科书《英语》七年级上册第四单元“My day”为例[J].教学月刊(中学版),2021,第36期
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冀新花，张星昌（杭州市拱墅区教育研究院）.绩效评价引领：教师信息技术应用能力提升工程的区域推进策略[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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梁永召1，王蕾2（青岛大学附属中学；青岛海信学校）.温暖、高标准和适度控制 ——高中班主任班级治理理念的建构与实践探索[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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姚宏昌（衢州学院）.教育督导需要《条例》的规范引导 ——《浙江省教育督导条例》制订过程回顾与学习体会[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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卢夏萍（杭州市拱墅区教育研究院）.STEAM 教育的校长领导力研修活动探索[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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刘粉莉（杭州市朝晖中学）.红色研学：党史学习教育的路径设计[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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章建祥（杭州高级中学启成学校）.“卓越共享学习中心”：基于学校办学理念的教育场景建构 ——杭州高级中学启成学校的实践[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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沈笑英.学习型教师组织：创建有活力的教师文化生态 ——访杭州师范大学原校长、杭州市银湖书院院长林正范教授[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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朱冬萍1，何吟2（六安市教育科学研究院；霍邱县教研室）.教研员：成为助力教师成长者[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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林雪玲，张清高，柯志攀（厦门市湖里区教师进修学校）.区域教学视导：教师专业化成长的助推器 ——以福建省厦门市湖里区为例[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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徐斌华（温州市第八中学）.以工作室为载体打造班主任专业成长共同体的实践探索[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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汪湖瑛（杭州市上城区教育学院）.样例学习：基于网络公开课的项目化教师研修探索[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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孙艳雷（杭州市教育科学研究院教育评估中心）.强校试点中教学提质项目的实践理路[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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马雪亚1，郭剑峰2（宁波市同济中学；浙江省教育厅教研室）.指向核心素养培养的乡土地理研学旅行课程开发 ——以“余姚四明山研学旅行”为例[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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季节（杭州师范大学）.“双减”政策下校外培训机构专项督导的政策逻辑与行动路径[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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张丰（浙江省教育厅教研室）.策划的力量：区域教师研修活动的精华[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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鲍雯雯（杭州市西湖区教育督导评估中心）.基于逆向设计模式的区域教师STEAM 教育研修实践[J].教学月刊(中学版),2021,第35期
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金丽君（杭州学军中学）.基于项目化学习的历史主题研学活动设计 ——以纪念建党百年“红船情——小舞台·大历史”历史剧系列活动为例[J].教学月刊(中学版),2021,第34期
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