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李桂媛，何钊，成果（湖北工业大学）.新工科背景下建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生“产—教—研—创”培养模式探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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王玮，高飞（重庆邮电大学移通学院）.电子信息类新工科人才培养体系构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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陈艳玲，祁立伟，常丽坤（黑河学院）.课程思政视域下高校外语专业学生跨文化能力培养路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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高扬，马吉权，任彬彬（黑龙江大学）.专业认证背景下毕业生跟踪反馈的研究与平台构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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宋逢泉，唐琼，孙晓霞（合肥工业大学）.“大学物理”课程混合教学模式改革研究与实践 ——以合肥工业大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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付洪威，乔柱，于泓（北京科技大学）.“信号处理与系统设计实验”课程实践教学探索 ——以北京科技大学为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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陆铭，张诗悦（哈尔滨音乐学院）.新时代高等音乐院校大学生思想政治教育论析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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李莉（辽宁科技大学）.分众教学在思想政治理论课混合式教学中的应用[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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庞阔，陈诚，计宏伟（天津商业大学）.“四新”建设背景下工商融合课程体系构建探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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梁天歌（哈尔滨理工大学）.伟大建党精神融入高校思想政治教育的路径探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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王喜宾，杨仁增，杨剑锋（贵州理工学院）.新工科背景下网络工程专业实践教学体系构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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白雁，张鑫超，郎晶（北京交通大学）.新工科背景下传统工科本研贯通研究生培养方案研究 ——以北京交通大学土木建筑工程学院为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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赵巍1,2，朱逊1,2，叶晓申1,2（哈尔滨工业大学；寒地城乡人居环境科学与技术工业和信息化部重点实验室）.新工科背景下跨学科创新能力培养研究 ——以哈尔滨工业大学风景园林学科为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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段丁强，周靖，柯宗俊（武汉纺织大学）.人工智能时代财经类专业核心素养的新内涵及其培养路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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张丽珍，王盼喆（西安电子科技大学）.任务驱动型案例教学法在高校思政课中的“双边双侧”构建[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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李丽娟，王轶卿，杨世品（南京工业大学）.智能制造专业群人才跨界融合能力培养模式探究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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王健（辽宁工程技术大学）.人工智能：大学生价值观教育的新引擎[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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姜虹，张骏，毕迎春（东北林业大学）.提高“城市景观设计”课程教学效率的实践与思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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李婷（太原科技大学）.突发公共事件下高校爱国主义教育的强化路径探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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张成凤（西北农林科技大学）.审计文化的育人功能及其融入大学生德育教育路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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马炳航，孙萱（黑龙江大学）.人类命运共同体视域下的青年学生全球胜任力提升路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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杨宏兵，迟文政，王传洋（苏州大学）.智能制造工程专业特色建设的思考与实践 ——以S大学智能制造工程专业为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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高歌（东北大学）.新时代高校大学生朋辈教育的探索与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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张丽（宝鸡文理学院）.基于“八个相统一”原则的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学话语改革研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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庄琰（上海大学）.浅论体育课程思政与大学生社会适应能力培养的关系[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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郑国庆，夏强，夏英俊（华南农业大学）.数据科学视角下“多元统计分析”课程教学改革探讨[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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晋艺菡，胡远珍（湖北大学）.“广告学概论”课程思政建设的实践路径及创新方法[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2022,第7期
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