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仲红俐（常州开放大学）.高校开展社区教育的困境及出路研究[J].成人教育,2021,第3期
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吴兆明（无锡职业技术学院）.职业化进程中农民职业教育与培训研究回顾、热点与趋势[J].成人教育,2021,第3期
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岳俊芳，孙道金，丁凯（中国人民大学继续教育学院）.移动学习能力影响因素研究 ——基于在职成人学生的视角[J].成人教育,2021,第3期
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龚福鹏（四川广播电视大学；国家开放大学教育信息管理与信息系统研究中心）.日本终身学习平台的构建及对我国终身学习公共服务平台建设的启示[J].成人教育,2021,第3期
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刘兰1,2，任先平3（江汉大学商学院；武汉城市圈制造业发展研究中心；江汉大学智能制造学院）.工作任务视域下技能需求变迁与技能人才培养[J].成人教育,2021,第3期
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李小梅（河北科技师范学院）.论新时代农民职业道德培育定位的三个维度[J].成人教育,2021,第3期
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张晓超，陈明昆（浙江师范大学教师教育学院）.全球视域下成人参与学习的障碍及解决路径 ——基于GRALE Ⅳ的分析[J].成人教育,2021,第3期
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张志鹏，赵迪（南京工程学院社会治理研究所）.服务全民终身学习：社区教育的潜力及其激活机制[J].成人教育,2021,第2期
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吕建强，许艳丽（天津大学教育学院）.重新发现人类劳动的价值：智能时代的职业变迁与职业教育应对[J].成人教育,2021,第2期
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李海洲1，张学军2，杨杰3（廊坊师范学院期刊部；石家庄铁道大学人文学院；中国人民警察大学指挥系）.新型职业农民教育研究的脉络、热点和演化趋势 ——基于CNKI核心期刊的文献分析[J].成人教育,2021,第2期
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罗汝珍（长沙环境保护职业技术学院）.职业教育产教融合政策执行成效的监测指标体系研究[J].成人教育,2021,第2期
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蔡晓东，董永权（江苏师范大学智慧教育学院）.MOOC平台功能体验对平台持续使用意向的影响研究[J].成人教育,2021,第2期
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孙百鸣，杨清，姜宇（哈尔滨职业技术学院）.高职院校专业质量保证体系建设的探索与实践[J].成人教育,2021,第2期
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朱红艳，蒋鑫（山东管理学院）.英国技术教育改革计划的创新与启示 ——基于三轮(2017—2019)“T-Level行动计划”的分析[J].成人教育,2021,第2期
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韩艳辉1，余艳霞2，许佩彤3，张智鹏4，傅华世5，马俊玉6（国家开放大学；广东省珠海市斗门开放大学；广东开平开放大学；北京开放大学石景山分校；杭州广播电视大学〈杭州科技职业技术学院〉；广东东莞开放大学）.基于SPOC和MOOC的学历与非学历教育融合的探索 ——以“媒体辅助英语教学”为例①[J].成人教育,2021,第2期
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崔铭香，曾浩（江西师范大学教育学院）.农业转移人口学习困境及破解策略研究[J].成人教育,2021,第2期
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方慧（重庆广播电视大学）.在线教育供给侧结构性改革:契机、重点与建议[J].成人教育,2021,第2期
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姚远，赵善庆（无锡商业职业技术学院艺术设计学院）.职业教育“双师”教师资格认证标准建设路径[J].成人教育,2021,第2期
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谢维新（上海市长宁区业余大学、上海开放大学航空运输学院）.可持续发展视角下的老年教育管理路径优化探究 ——基于上海市长宁区街镇老年学校调研的思考[J].成人教育,2021,第2期
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王婷婷（河南师范大学新联学院）.网络环境下成人教育学生自主学习能力的培养 ——以英语学习为例[J].成人教育,2021,第2期
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王元（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.我国成人高等学历教育政策逻辑检验及效能提升 ——基于政策工具的视角[J].成人教育,2021,第2期
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毛少华（开封大学）.职业院校全面推广中国特色现代学徒制面临的问题与对策[J].成人教育,2021,第1期
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张德彭1，邹显林2（江西师范大学教育学院；南昌师范学院科研处）.学习成就未来：习近平终身学习观研究[J].成人教育,2021,第1期
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陈丹丹，许之民（安徽师范大学教育科学学院）.技术赋能教育革新：以学习者为中心的教学法 ——英国开放大学《创新教学报告》(2020版)解读[J].成人教育,2021,第1期
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孟庆东（江苏信息职业技术学院）.高职师资“校企双向流动”：阻滞因素与实施路径[J].成人教育,2021,第1期
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