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王俏敏，林梦雷（闽南师范大学数学与统计学院）.数学文化背景下的高考数学试题探究[J].高中数学教与学,2021,第16期
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杜明成（安徽省教育科学研究院）.例说概念教学中的题组训练功能[J].高中数学教与学,2021,第16期
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张梦园，严亚强（苏州大学数学科学学院）.融入哲学思想的数学教学微设计探索[J].高中数学教与学,2021,第16期
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吴萍（江苏省南通中等专业学校）.运用超星泛雅网络教学平台构建对分课堂 ——以“对数的概念”混合式教学为例[J].高中数学教与学,2021,第16期
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钟进均（广东省广州市铁一中学）.刍议数学核心素养的培养策略 ——以“双曲线及其标准方程”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第16期
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李福宇，王洪凯（济南大学数学科学学院）.PBL教学模式的实践研究* ——以“等比数列的前n项和”教学设计为例[J].高中数学教与学,2021,第16期
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潘进进，黄登霞（六盘水师范学院数学与计算机科学学院）.“不同场认知方式”对发展学生推理能力的影响[J].高中数学教与学,2021,第16期
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黄瑞1，辛淑媛2（阜阳师范大学；安徽省太和中学）.浅议数学运算能力的培养策略[J].高中数学教与学,2021,第16期
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龙正祥（陕西省西安市惠安中学）.应用思维导图 提升核心素养[J].高中数学教与学,2021,第16期
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吴景峰（广东省广州市美术中学）.美术类高中数学校本课程开发的实践与反思[J].高中数学教与学,2021,第16期
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万赢银（江苏省江阴市第一中学）.换视角优化运算 巧变式理解本真 ——课例“椭圆的定量问题”评析[J].高中数学教与学,2021,第16期
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何苗苗（广东省广州市南海中学）.实施变式教学 促进深度学习* ——以“函数零点问题”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第16期
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孙桂荣1，方莉2（苏州科技大学数学科学学院；江苏省木渎高级中学）.提升数学教师信息技术应用能力的深层次思考* ——以“定量刻画椭圆的扁平程度”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第16期
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闫彦（江苏省徐州高级中学）.导数学习认知障碍的教学对策研究[J].高中数学教与学,2021,第16期
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文贵双（甘肃省天水市第一中学）.数学教学中数学史融入点探究 ——以“概率与统计”教学为例[J].高中数学教与学,2021,第16期
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封其磊（江苏省苏州市盛泽中学）.刍议数学阅读素材的来源及教学价值[J].高中数学教与学,2021,第16期
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封志红（江苏省泰兴中学）.充盈数学文化的解题课堂[J].高中数学教与学,2021,第15期
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董亚（浙江省宁波市第四中学）.一道曼哈顿距离试题引发的深层次思考[J].高中数学教与学,2021,第15期
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张林德（山东省沂源县第二中学）.避免使用洛必达法则解题的两类策略[J].高中数学教与学,2021,第15期
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沈雯洁，张波（江苏省扬州大学数学科学学院）.例谈对称思想在高考解题中的应用[J].高中数学教与学,2021,第15期
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林国红（广东省佛山市乐从中学）.一道希望杯试题的解答与推广[J].高中数学教与学,2021,第15期
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单墫（南京师范大学数学与计算机科学学院）.题目的改造与要点[J].高中数学教与学,2021,第15期
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仓正易（江苏省江阴高级中学高三10班）.概率统计问题两则[J].高中数学教与学,2021,第15期
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蒋满林（福建省古田县第一中学）.例说指数对数函数不等式证明的新策略[J].高中数学教与学,2021,第15期
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胡芳举（湖南省桃江县第一中学）.妙解一道解析几何高考题[J].高中数学教与学,2021,第15期
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吕定忠（湖北省武汉市江夏实验高级中学）.利用“指”“对”互化的同构思想巧妙解题[J].高中数学教与学,2021,第15期
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张荣芳（江苏省扬州市第一中学）.分步递进 分层达标* ——以“双曲线及其标准方程”的教学为例[J].高中数学教与学,2021,第15期
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李鸿昌（贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学）.一道新高考导数压轴题的解法探究[J].高中数学教与学,2021,第15期
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