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周月，李高峰，孙磊（陕西师范大学生命科学学院）.中学STEAM教育中小组学习模式细节初探[J].中学生物教学,2021,第32期张海鸥（山东省威海市塔山中学）.发展学生高阶思维的项目式学习——以“认识传染病”主题为例[J].中学生物教学,2021,第32期关芬芬（福建省泉州市培元中学）.思维导图在初中生物学教学中的应用策略[J].中学生物教学,2021,第32期谭轹纱^1,2，杨昌义²，赵仕民²（华中师范大学教育学院；重庆市教育科学研究院德育研究所）.新课标背景下提升中学生物学教学效率的策略[J].中学生物教学,2021,第32期吕健¹，干建平¹，严贻兰²（黄冈师范学院生物与农业资源学院；湖北省黄冈中学）.利用生物图教学助推学生科学思维发展的实践策略[J].中学生物教学,2021,第32期杨玲（上海市青浦高级中学）.混合式教学在指导学生课题研究中的应用探索[J].中学生物教学,2021,第32期全国庆（安徽省金寨第一中学）.利用地方特色资源培育学生的核心素养——以“从生物学视角看六安瓜片的品质优势”活动为例[J].中学生物教学,2021,第32期沈燕红¹，代鸣²，罗充¹（贵州师范大学；铜仁学院）.PBL教学模式联合思维导图促进深度学习的流程设计[J].中学生物教学,2021,第32期符凯¹，张建²（江苏省泰兴市第三高级中学；江苏省黄桥中学）.基于科学探究素养模型的评价研究[J].中学生物教学,2021,第32期宋百敏（山东省东营市胜利教育管理服务中心）.2020年度中学生物学教育教学研究概述——基于《中学政治及其他各科教与学》论文转载情况分析[J].中学生物教学,2021,第32期林景清，崔欢欢，戴国（湖南师范大学生命科学学院）.高中生生物学深度学习水平的现状调查与分析——以长沙市两所中学为例[J].中学生物教学,2021,第32期刘莉莉，张雪梅，刘琳玉，任艳利（新疆伊犁师范大学生物与地理科学学院）.“屠呦呦发现青蒿素”蕴含的教育价值[J].中学生物教学,2021,第32期刘生财^1,2，张宁宁²，林玉玲^1,2，赖钟雄^1,2（福建农林大学园艺植物生物工程研究所；福建农林大学园艺学院）.立足现代种业工程谈植物组织培养的应用前景[J].中学生物教学,2021,第32期段纯（广东省深圳市龙华区外国语学校）.基于生物学学科核心素养的深度学习教学设计——以“传染病及其预防”一节为例[J].中学生物教学,2021,第32期邱汝云（山东省无棣县第二高级中学）.基于易位教学法的教学设计——以“细胞核的结构和功能”一节为例[J].中学生物教学,2021,第32期任莉萍，刘颖（阜阳师范大学生物与食品工程学院）.基于批判性思维培养的教学设计——以“走进食品添加剂”为例[J].中学生物教学,2021,第32期（中学生物教学编辑部）.2021中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2021,第32期王波¹，吴举宏²（江苏省徐州市教育教学研究室；江苏省教育科学研究院）.中学生物学教师实验技能研训实践探索[J].中学生物教学,2021,第31期王媛元（广东省广州市执信中学）.以“立德树人”为核心的高中生物学一轮复习实践——以“生物与环境”模块为例[J].中学生物教学,2021,第31期蓝良就（福建省古田县第一中学）.2021年高考全国理综乙卷第29题深度剖析与教学建议[J].中学生物教学,2021,第31期王建春（广东省广州市白云区教育研究院）.2021年广东省高考生物学试卷分析及教学启示[J].中学生物教学,2021,第31期吴呈香¹，林运来²，娄艳丽²（福建省同安第一中学；厦门大学附属实验中学）.例析高考生物学试题中课程思政元素的渗透[J].中学生物教学,2021,第31期郑达钊（四川省成都市教育科学研究院）.利用同一情境命制不同试题的尝试[J].中学生物教学,2021,第31期张静（河南省商丘市基础教育教学研究室）.浅谈人教版高中生物学教材中习题的使用[J].中学生物教学,2021,第31期周义超（首都师范大学附属育新学校）.对高中生物学新教材习题教学的几点体会[J].中学生物教学,2021,第31期付桂玲（山东省东营市河口区第一中学）.基于学情分析的高中生物学新教材习题处理策略研究[J].中学生物教学,2021,第31期（陝西師範大學出版总社）.中学教学参考系列期刊[J].中学生物教学,2021,第31期何显华（广东省肇庆市高要区第一中学）.运用7E教学法转变学生的前概念——以“生长素的生理作用”为例[J].中学生物教学,2021,第31期范陈蔓，孟凡龙，崔鸿（华中师范大学生命科学学院）.基于SOLO分类理论的高中生物学概念进阶教学[J].中学生物教学,2021,第31期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有40页，转到页

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