-
郑骆丽1,徐君驰1,何磊2(黄冈师范学院;湖北省麻城市第一中学).新旧教材中生物科学史的教学功能对比分析——以人教版“分子与细胞”模块为例[J].中学生物教学,2022,第32期
-
孙铭泽1,鄂芳2,罗充1(贵州师范大学生命科学学院;贵州省贵阳市第一中学).聚焦生物学学科核心素养的新旧教材比较——以“DNA是主要的遗传物质”为例[J].中学生物教学,2022,第32期
-
戴渝洋1,桑春花2(河北省定州市第二中学;河北省唐山市第二中学).高中生物学教学中关于酶的抑制剂的认识误区[J].中学生物教学,2022,第32期
-
张歌影1,2,陈娜1,宋尚新1,周峰1(南京晓庄学院食品科学学院;中国药科大学中药学院).胰岛β细胞瘦素抵抗在高胰岛素血症中的作用及其调控机制[J].中学生物教学,2022,第32期
-
鲁烨(浙江省杭州市临安区天目高级中学).微信小程序在教学中的辅助作用[J].中学生物教学,2022,第32期
-
李蔚苹(信阳职业技术学院).动画资源在生物学教学中的应用策略[J].中学生物教学,2022,第32期
-
夏俊涛,毕小梅(抚州幼儿师范高等专科学校).信息技术与中学生物学课程整合的实践研究[J].中学生物教学,2022,第32期
-
舒鑫勇(云南省临沧市第一中学).基于深度学习的“遗传信息的携带者”微型项目式学习案例[J].中学生物教学,2022,第32期
-
吴玉萍(山东省东营市河口区实验学校).基于深度学习的初中生物学探究活动优化设计——以“探究细胞膜的功能”为例[J].中学生物教学,2022,第32期
-
沈春亚(浙江省湖州市第一中学).树生态平衡观点 创和谐自然环境——生物学教学中借《狮子王》渗透德育教育案例[J].中学生物教学,2022,第32期
-
何淑婷(广东省佛山市第四中学).新高考背景下高三生物学“按图索骥”训练法的实践与思考——以“物生地”选考生为例[J].中学生物教学,2022,第32期
-
徐祝林(浙江省衢州正谊学校).核心素养下“生物的呼吸和呼吸作用”复习教学[J].中学生物教学,2022,第32期
-
张会弟(北京市大兴区第一中学).“基因的表达”一轮复习情境教学设计[J].中学生物教学,2022,第32期
-
黄思仪,黄佑美(华南师范大学生命科学学院).以核心素养视角分析2021年广东高考生物学试卷第19题[J].中学生物教学,2022,第32期
-
(中学生物教学编辑部).2022中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2022,第32期
-
李仕燕(广东省深圳市南山区第二外语集团海德学校).从真实情境出发,考查思维能力——2022年广西壮族自治区百色市中考第3题分析[J].中学生物教学,2022,第31期
-
贺玲(秦皇岛市卫生学校健康管理部).生物医学的发展对医学教育的促进[J].中学生物教学,2022,第31期
-
周小酉(汕头职业技术学院).运动生物力学对体育训练的指导[J].中学生物教学,2022,第31期
-
张学超,张星洒(郑州电子信息职业技术学院).生物学实验中的数学模型[J].中学生物教学,2022,第31期
-
刘大政(广东省深圳市光明区教育科学研究院).考查环保意识,倡导健康生活方式——2022年重庆市初中生物学学业水平考试第23题分析[J].中学生物教学,2022,第31期
-
蔡霏儿(江苏省南京市金陵汇文学校).新课标背景下的情境考查——2022年广东省初中学业水平考试第13题分析[J].中学生物教学,2022,第31期
-
吴文清(江苏省常熟市海虞初级中学).考查实验探究能力 彰显生物学科特色——2022年福建省中考生物学试题第34题分析[J].中学生物教学,2022,第31期
-
吴举宏(江苏省教育科学研究院).让探究活动真实发生[J].中学生物教学,2022,第31期
-
赵峥1,王宇2(北京市第五十中学;北京市东城区教育科学研究院).开发系列实验 完善课程结构——以“种群基因组成的变化与物种的形成”为例[J].中学生物教学,2022,第31期
-
赵克霞1,钟能政2(安徽省淮南市中小学教学研究室;安徽省教育科学研究院).例谈人教版高中生物学教材“思考·讨论”栏目的使用[J].中学生物教学,2022,第31期
-
王红梅(浙江省嘉善高级中学).论学科融合视角下智慧劳动育人新样态[J].中学生物教学,2022,第31期
-
胡兴昌(上海师范大学生命科学学院).《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读[J].中学生物教学,2022,第31期
-
李金耿,张艳萍(山东省淄博张店建桥实验学校).浅谈初中生物学单元备课的价值及实施[J].中学生物教学,2022,第31期
-
曹红丽(宁夏吴忠市滨河中学).高中生物学教学中落实生态文明教育的尝试[J].中学生物教学,2022,第31期
|