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杜永道.《有问必答——小学语文教学疑难答问》[J].小学语文教师,2021,第11期
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曾水清1，柯孔标2，杨文华3，刘荣华4，王斌5，郑立科1，张坚1（浙江省杭州绿城育华小学；浙江省教育厅教研室；《小学语文教师》编辑部；浙江省杭州市教育局教研室；浙江省杭州市西湖区教育发展研究院教育研究中心）.聚焦文言文，畅议大单元——“辩课进校园”走进浙江省杭州绿城育华小学研讨活动实录[J].小学语文教师,2021,第11期
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杨蕾（江苏省徐州市万科城民主小学）.着眼课后习题 落实语文要素——以统编教材三年级上册《灰雀》教学为例[J].小学语文教师,2021,第10期
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洪岳（浙江省义乌市江湾小学）.让口语交际在课堂上自然发生——统编教材三年级上册《口语交际：名字里的故事》教研手记[J].小学语文教师,2021,第10期
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朱旭艳（浙江省杭州天地实验小学）.丰富语言经验 建构语言实践——统编教材三年级上册《读不完的大书》教学设计[J].小学语文教师,2021,第10期
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王重刚（安徽省阜阳市铁二处学校）.巧抓情景妙练笔[J].小学语文教师,2021,第10期
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齐传鹏（浙江省杭州市春晖小学）.为班级建一所“汉字医院”[J].小学语文教师,2021,第10期
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陈柳燕（浙江省杭州市萧山区临浦镇东藩小学）.说清有趣 学会提问——统编教材二年级上册《口语交际：有趣的动物》教学叙事[J].小学语文教师,2021,第10期
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章碧芳（浙江省杭州市萧山区临浦镇东藩小学）.统编教材二年级上册《植物妈妈有办法》课堂实录[J].小学语文教师,2021,第10期
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施民贵，张化万1，杨文华2，钟玲3，陆虹4，林巾梦（浙江省小学语文特级教师联盟；《小学语文教师》；浙江省杭州市上城区教育学院教师发展中心；浙江省杭州市上城区教育学院）.行热爱自然之教，做真实有效的语文——“辩课进校园”走进浙江省杭州市萧山区临浦镇东藩小学研讨实录[J].小学语文教师,2021,第10期
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成尚荣.让学习成为“本来应该有的样子”[J].小学语文教师,2021,第10期
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黄旭（四川省成都市龙泉驿区友谊小学校）.读文章 取真经[J].小学语文教师,2021,第10期
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汪玥（浙江省杭州崇文世纪城实验学校）.理趣：阅读教学的审美境界与实践路径[J].小学语文教师,2021,第10期
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朱洁如（江苏省常州市教育科学研究院）.“读写融合”的价值意义和实施策略[J].小学语文教师,2021,第10期
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周璐（浙江省温州市新田园小学）.学评视角下大单元整体性设计思考与实践[J].小学语文教师,2021,第10期
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黄明霞（四川省成都市电子科技大学实验中学附属小学）.既见树木 又见森林[J].小学语文教师,2021,第10期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.必须为这样的朗读指导点赞[J].小学语文教师,2021,第10期
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叶林（重庆市九龙坡区教师进修学院）.重视艺术体验 落实单元要素——以统编教材六年级上册《月光曲》为例[J].小学语文教师,2021,第10期
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陈海燕（浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院）.小学文言文教学典型问题及对策[J].小学语文教师,2021,第10期
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于溟慧（河南省南阳市油田第五小学）.形式独特 串珠之美——统编教材五年级上册《四季之美》语言形式探微[J].小学语文教师,2021,第10期
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王红（浙江省杭州采荷第一小学教育集团）.在古诗组读中融合单元主题与语文要素——以统编教材五年级上册《示儿》和《题临安邸》教学为例[J].小学语文教师,2021,第10期
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吴立岗1，杨文华2（上海师范大学；上海教育出版社）.发展儿童语言交际功能是小学作文教学的主要任务——小学交际活动作文的教学主张（二）[J].小学语文教师,2021,第10期
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姜丽霞（山东省济宁市任城区教育教学研究中心）.让习作教学走向“有所为而作”[J].小学语文教师,2021,第10期
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贾栩硕，易进（北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.整本书阅读理论在统编教材“快乐读书吧”教学中的应用——以《爱丽丝漫游奇境》教学设计为例[J].小学语文教师,2021,第10期
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倪凯颜（江苏省无锡市港下实验小学）.小学语文大单元教学设计的路径——以统编教材五年级上册第四单元为例[J].小学语文教师,2021,第10期
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