-
谈永康（上海市松江区教育学院）.语文教学需要适于脑[J].小学语文教师,2022,第10期
-
文贝（湖南省长沙市芙蓉区修业学校）.一直在等你[J].小学语文教师,2022,第10期
-
方蓉飞（浙江省慈溪市教师进修学校）.“开放语文”理念下“革命文化题材”课文深度学习的策略探究[J].小学语文教师,2022,第10期
-
汪潮（浙江外国语学院教育学院）.人物印象[J].小学语文教师,2022,第10期
-
王国均（浙江师范大学教师教育学院）.“话头”：思维与表达的启动工具[J].小学语文教师,2022,第10期
-
姜树华（江苏省南通市紫琅第一小学）.在语言运用实践中提升学生思维能力[J].小学语文教师,2022,第10期
-
成时娟（广东省珠海市香洲区广生小学）.重构，让学习真实发生——基于“新课标”的单元主题项目式深度学习初探[J].小学语文教师,2022,第10期
-
任雪聪（浙江省宁波市镇海区艺术实验小学）.建构多重关联 促进能力进阶——以统编教材五年级上册第四单元为例[J].小学语文教师,2022,第10期
-
鹿珊，张珠飞（江苏省无锡市育英实验小学）.比较：阅读教学模块化设计的有效策略——以统编教材三年级上册《父亲、树林和鸟》为例[J].小学语文教师,2022,第10期
-
王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.联结·比较·转化：高年级文言文“体味”之方——也谈统编教材六年级上册《书戴嵩画牛》的教学实施[J].小学语文教师,2022,第10期
-
王启刚（江苏省淮安市韩桥中心小学）.打通要素转化通道 破解复述教学困境——统编教材四年级上册第八单元复述教学的实践思考[J].小学语文教师,2022,第10期
-
杨星月（江苏省南京市一中江北新区教育集团第一小学）.巧用生活资源 激活新鲜表达——统编教材三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”教学反思[J].小学语文教师,2022,第10期
-
王树英（江苏省江阴市徐霞客实验小学）.过最美“中国节”，做文化传扬人——以统编教材二年级传统节日学习任务群设计为例[J].小学语文教师,2022,第10期
-
狄永红，吴娣（江苏省江阴市城中实验小学）.书里淘金——《老人的智慧：非洲民间故事精选》整本书阅读任务群设计[J].小学语文教师,2022,第10期
-
田文青（山东省菏泽市成武县郜城第三实验小学）.由“折”字的理解想到的[J].小学语文教师,2022,第10期
-
章成洋（浙江省杭州市西湖区文一街小学）.阅读圈画也需儿童视角[J].小学语文教师,2022,第10期
-
刘维维（江苏省徐州市新元小学）.指向言语交际的小学语文阅读教学策略[J].小学语文教师,2022,第10期
-
黄妙（浙江省浦江县龙峰国际学校）.语文教学中促进思维发展的有效策略[J].小学语文教师,2022,第10期
-
佘爱香（安徽省芜湖市龙湖中心小学）.利用微课开展阅读教学的尝试[J].小学语文教师,2022,第10期
-
陈青艺（北京十一学校丰台小学）.低年级儿童诗读写大单元课程的开发与实施[J].小学语文教师,2022,第9期
|