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喻培洁（四川省成都市青白江区祥福小学校）.变个花样来听写[J].小学语文教师,2023,第10期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“别枝”是什么意思[J].小学语文教师,2023,第10期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.如何辨别“窝”和“禹”内里的“?”和“?”[J].小学语文教师,2023,第10期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这句诗该怎样理解[J].小学语文教师,2023,第10期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这里用“画”还是“划”[J].小学语文教师,2023,第10期
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许红琴1，李亮2，杨文华3，唐晓芳4，惠兰5，陆彩萍6，沈倩6，严晓芳6（江苏省苏州市小学；江苏省中小学教研室小学；《小学语文教师》杂志；江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学；江苏省苏州市姑苏区教师发展中心；江苏省苏州市高新区文星小学校）.以任务驱动整本书阅读，促进学生自主成长——“辩课进校园”走进江苏省苏州市高新区文星小学校研讨实录[J].小学语文教师,2023,第10期
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谢佩玲（广东省东莞市东城第三小学）.让故事润泽心灵——低年级阅读兴趣的培养[J].小学语文教师,2023,第10期
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张红雨（安徽省合肥市六安路小学）.暂停一分钟[J].小学语文教师,2023,第10期
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姜树华（江苏南通市紫琅第一小学）.应在“整”字上下功夫[J].小学语文教师,2023,第10期
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郁旭峰（浙江省宁波市北仑区实验小学）.落叶[J].小学语文教师,2023,第10期
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冯娟（浙江省宁波市北仑区大碶小学）.第一学段古诗词诵读评价的三维转变[J].小学语文教师,2023,第10期
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仵俊茹（河北省石家庄市新华区赵二街学校）.从一本书到一系列书[J].小学语文教师,2023,第10期
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许轶（江苏省苏州市实验小学校）.小学习作构思指导的现实价值及实施策略[J].小学语文教师,2023,第10期
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陆彩萍（江苏省苏州市高新区文星小学校）.以任务推动整本书阅读，唤醒学生自主生长[J].小学语文教师,2023,第10期
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严晓芳（江苏省苏州市高新区文星小学校）.学习任务群视域下的整本书阅读教学实践探索——以统编教材三年级推荐书目《中国古代寓言》为例[J].小学语文教师,2023,第10期
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沈倩（江苏省苏州市高新区文星小学校）.任务驱动式小学整本书阅读导读课实施策略——以中国民间故事《田螺姑娘》为例[J].小学语文教师,2023,第10期
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张艳霞（河南省三门峡市教育局教学研究室）.着力细微之处，还作文以灵动——浅谈细节描写的方法指导[J].小学语文教师,2023,第9期
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杨静（浙江省永康崇德学校）.“跨学科学习”视域下小学习作教学策略探究[J].小学语文教师,2023,第9期
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宋馨1，李朝霞2（广东省珠海市香洲区南屏实验小学；广东省珠海市香洲区格力学校）.夏日的发现——《夏日的一天》绘本阅读教学设计与点评[J].小学语文教师,2023,第9期
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陈麓伊，戴燕萍（广东省珠海市香洲区拱北小学）.读思写一体，运用水平思考法认识自我——《会思考的我》习作教学设计与点评[J].小学语文教师,2023,第9期
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张榕芳1，王慧杰2（广东省珠海市香洲区群贤小学；广东省珠海市香洲区凤凰小学）.诵读经典名句 促进反思表达——《假如经典会说话》教学设计与点评[J].小学语文教师,2023,第9期
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周璐（浙江省温州市新田园小学）.让语文学习的情境创设更具感召力[J].小学语文教师,2023,第9期
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陈红云（江苏省泰州实验学校）.“文学圈”阅读共同体：模式建构与教学实践[J].小学语文教师,2023,第9期
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杜永道.如何写好比喻句[J].小学语文教师,2023,第9期
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杜永道.这里宜用引号还是书名号[J].小学语文教师,2023,第9期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这道课后习题有必要改动吗[J].小学语文教师,2023,第9期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这里可以用“戛然而止”吗[J].小学语文教师,2023,第9期
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