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喻培洁（四川省成都市青白江区祥福小学校）.变个花样来听写[J].小学语文教师,2023,第10期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“别枝”是什么意思[J].小学语文教师,2023,第10期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.如何辨别“窝”和“禹”内里的“?”和“?”[J].小学语文教师,2023,第10期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这句诗该怎样理解[J].小学语文教师,2023,第10期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这里用“画”还是“划”[J].小学语文教师,2023,第10期
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冯娟（浙江省宁波市北仑区大碶小学）.第一学段古诗词诵读评价的三维转变[J].小学语文教师,2023,第10期
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仵俊茹（河北省石家庄市新华区赵二街学校）.从一本书到一系列书[J].小学语文教师,2023,第10期
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许轶（江苏省苏州市实验小学校）.小学习作构思指导的现实价值及实施策略[J].小学语文教师,2023,第10期
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陆彩萍（江苏省苏州市高新区文星小学校）.以任务推动整本书阅读，唤醒学生自主生长[J].小学语文教师,2023,第10期
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严晓芳（江苏省苏州市高新区文星小学校）.学习任务群视域下的整本书阅读教学实践探索——以统编教材三年级推荐书目《中国古代寓言》为例[J].小学语文教师,2023,第10期
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沈倩（江苏省苏州市高新区文星小学校）.任务驱动式小学整本书阅读导读课实施策略——以中国民间故事《田螺姑娘》为例[J].小学语文教师,2023,第10期
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许红琴1，李亮2，杨文华3，唐晓芳4，惠兰5，陆彩萍6，沈倩6，严晓芳6（江苏省苏州市小学；江苏省中小学教研室小学；《小学语文教师》杂志；江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学；江苏省苏州市姑苏区教师发展中心；江苏省苏州市高新区文星小学校）.以任务驱动整本书阅读，促进学生自主成长——“辩课进校园”走进江苏省苏州市高新区文星小学校研讨实录[J].小学语文教师,2023,第10期
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谢佩玲（广东省东莞市东城第三小学）.让故事润泽心灵——低年级阅读兴趣的培养[J].小学语文教师,2023,第10期
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张红雨（安徽省合肥市六安路小学）.暂停一分钟[J].小学语文教师,2023,第10期
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姜树华（江苏南通市紫琅第一小学）.应在“整”字上下功夫[J].小学语文教师,2023,第10期
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郁旭峰（浙江省宁波市北仑区实验小学）.落叶[J].小学语文教师,2023,第10期
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游加胜（广东省东莞市虎门镇虎门梅沙小学）.一路收获美好[J].小学语文教师,2023,第9期
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汪潮（浙江外国语学院）.人物印象[J].小学语文教师,2023,第9期
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王鸿（浙江省义乌市新丝路学校）.革命文化题材儿童阅读课程的构建[J].小学语文教师,2023,第9期
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吴秋琴（浙江省义乌市新丝路学校）.讲好革命故事 追寻英雄足迹——学习任务群视域下《狼牙山五壮士》教学例谈[J].小学语文教师,2023,第9期
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汪洁琴（浙江省义乌市新丝路学校）.在解说和答疑中深入文本内核——以统编教材六年级上册《我的战友邱少云》为例[J].小学语文教师,2023,第9期
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张超伟（浙江省义乌市新丝路学校）.多维比较，深化革命文化题材整本书的价值体认——以《可爱的中国》整本书阅读指导为例[J].小学语文教师,2023,第9期
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刘春（江苏省徐州市教育科学研究院）.语言文字积累与梳理学习任务群的呈现方式与设计要领[J].小学语文教师,2023,第9期
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李霞（安徽省合肥市淮河路第三小学）.基于跨学科学习的故事类课文教学探索[J].小学语文教师,2023,第9期
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王一娴（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.激活思辨力，注重思辨过程——思辨性阅读与表达学习任务群的教学要领[J].小学语文教师,2023,第9期
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徐如松（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.好笔力 好见地——从少年茅盾作文的评语谈起[J].小学语文教师,2023,第9期
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武海月（山东省德州市湖滨北路小学）.作文课也要在“常识”上较真[J].小学语文教师,2023,第9期
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向桂辛（江西师范大学附属小学）.基于“新课标”的“周记指导纲要”编写及运用[J].小学语文教师,2023,第9期
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