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李克建1,2，陆浩1,3（浙江师范大学儿童发展与教育学院；浙江师范大学儿童研究院；浙江师范大学儿童教育评价与公共政策研究中心）.学前教育质量评价工具的演进路径与未来趋势[J].学前教育研究,2023,第2期
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袁昊杰1，岳亚平1，吴丹丹2（河南大学教育学部；香港教育大学教育及人类发展学院）.社会支持对学前儿童父亲育儿胜任感的影响：心理资本的中介作用[J].学前教育研究,2023,第2期
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王亮（南京大学社会学系）.儿童照顾中“新父职”的兴起、阻碍及其启示[J].学前教育研究,2023,第2期
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武建芬1，林文琪2，章熠3（杭州师范大学经亨颐教育学院；东北师范大学教育学部；美国哥伦比亚大学通识教育学院）.影响儿童心理理论发展的神经递质与神经机制及其教育促进策略[J].学前教育研究,2023,第1期
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柏子琳，高丹琪，刘丽（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室）.学前儿童读写准备的促进：基于脑与认知科学的视角[J].学前教育研究,2023,第1期
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李艳玮1，冯子予1，周璇2，袁宗金1，周加仙3（南京晓庄学院幼儿师范学院；江苏省南京市高淳区汇淳幼儿园；华东师范大学教育学部）.父母缺位对儿童早期依恋的消极影响：基于教育神经科学的证据[J].学前教育研究,2023,第1期
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尕藏草（西北民族大学教育科学与技术学院）.被计算的童年：数据主义对儿童成长的影响[J].学前教育研究,2023,第1期
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黄鑫，陶志琼（宁波大学教师教育学院）.从“情”到“行”：幼儿园保育员专业发展的有效路径[J].学前教育研究,2023,第1期
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范奭琛1，汪甜甜2，周钧1（北京师范大学教育学部；首都师范大学教师教育学院）.新任研究生学历幼儿园教师的身份冲突与应对[J].学前教育研究,2023,第1期
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张皎红（江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心）.幼儿园教育的时代新挑战：让幼儿在自然中学习[J].学前教育研究,2023,第1期
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钟敏（江苏省苏州市高新区成大实验幼儿园）.幼儿园户外体验场：幼儿学习空间的新形态[J].学前教育研究,2023,第1期
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张晓燕（江苏省张家港市梁丰幼儿园）.赋权幼儿：教师应对幼儿同伴冲突的正确方式[J].学前教育研究,2023,第1期
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罗婷，周亮（长沙师范学院）.“幼学—家学—女学”协同发展的价值理念、逻辑证成与模式创新[J].学前教育研究,2023,第1期
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周加仙1，徐宜兰2，张梦润3（华东师范大学教育学部；山东师范大学生命科学学院；上海纽约大学文理学院）.敏感性养育行为对儿童脑发育的影响及其神经机制与影响因素[J].学前教育研究,2023,第1期
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张爱英（山东省昌邑市实验幼儿园）.新形势下幼儿园管理策略研究——评《幼儿园管理》[J].学前教育研究,2023,第1期
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