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张惠琴，曾晨，张宇翔（成都理工大学管理科学学院）.基于大数据的协商式教学管理模式研究[J].教育理论与实践,2021,第27期宫天然（首都师范大学国际文化学院）.雄安新区高等教育科技创新的发展路径探究[J].教育理论与实践,2021,第27期杨姗姗（长江大学教育与体育学院）.信息化时代高校体育教学改革研究——评《现代体育教学改革与信息化发展研究》[J].教育理论与实践,2021,第27期史夏阳（太原理工大学财经学院）.马克思主义政治经济学理论融入思政教育全过程研究[J].教育理论与实践,2021,第27期李压红（云南民族大学）.大学英语教学模式的生态化构建——评《大学英语生态教学模式建构研究》[J].教育理论与实践,2021,第27期苗海珍（山西警察学院治安系）.治安学应用型人才培养研究[J].教育理论与实践,2021,第27期张利钧，赵慧勤，张慧珍（山西大同大学教育科学与技术学院；武汉大学马克思主义学院）.新时代劳动教育:内涵特征与价值意蕴[J].教育理论与实践,2021,第26期蒋茵（台州学院教师教育学院）.教师专业知识:职前教师实践教学的基石[J].教育理论与实践,2021,第26期李高建（泰山学院教师教育研究院）.基于学生高阶思维能力培养的教师素养研究[J].教育理论与实践,2021,第26期甘琼，刘桂云（甘琼湖北省教育科学研究院；山西省教育科学研究院）.基于深度教学理念的体育“四化”教学[J].教育理论与实践,2021,第26期丁武营，魏宏聚（河南省基础教育教学研究室；河南大学教育科学学院）.大学与中小学合作研究的困境与选择[J].教育理论与实践,2021,第26期田静（山西师范大学教育科学学院）.温尼科特客体关系理论中的儿童发展观及其早期教育启示[J].教育理论与实践,2021,第26期刘明清，谢翌，陈婕，张雪莹（豫章师范学院特殊教育学院；广州大学教育学院）.适异而育:共生视域下融合教育文化创建个案研究[J].教育理论与实践,2021,第26期具春林，张春晖（牡丹江师范学院教育科学学院；黑龙江省教育发展学院）.基于全球素养培养的语文课程价值与实施策略[J].教育理论与实践,2021,第26期陈柏华，黄可人（宁波大学教师教育学院）.跨界视域下小学多科教师培养的实践探索[J].教育理论与实践,2021,第26期袁静，廖令秋，白晓宇，祝卓宏，李新影（中国科学院大学心理学系；中国科学院心理研究所）.孤独症儿童家庭社会支持量表中文简体版修订研究[J].教育理论与实践,2021,第26期孙玲（呼伦贝尔学院外国语学院）.互联网视域下英语教学理念的“变”与“不变”——评《大学英语改革与发展探究》[J].教育理论与实践,2021,第26期刘锐，安桂颍（吉林师范大学）.学生认知思维中的“多任务加工”学习行为[J].教育理论与实践,2021,第26期桑国元，王佳怡（北京师范大学教师教育研究中心）.项目化学习在幼儿园活动中的实施[J].教育理论与实践,2021,第26期贺春梅，郭效琛（山西省学前教育中心；清华大学环境学院）.祖辈家长介入3-6岁幼儿成长教育的研究[J].教育理论与实践,2021,第26期刘大林（保定幼儿师范高等专科学校）.基于学生核心素养培养的教材解读[J].教育理论与实践,2021,第26期张晓梅（太原市迎泽区新西小学校）.国学特色教育研究——以太原市迎泽区新西小学校为例[J].教育理论与实践,2021,第26期郭勤学（郑州市第十一中学）.新时代高中教师教学能力培养与训练——评《新教师教育教学能力培养与训练》[J].教育理论与实践,2021,第26期冉源懋¹，赵婷婷²（贵州师范大学教师教育学院；贵州师范大学教育学院）.生命教育研究二十年:回顾与展望[J].教育理论与实践,2021,第25期王稳东（西北师范大学教育学院）.教育实践变革的逻辑与教育理论创新——兼论杜威的探究理论[J].教育理论与实践,2021,第25期王明露¹，王世忠²（南昌师范学院教育学院；中南民族大学教育学院）.区域空间结构:义务教育均衡发展研究新视野[J].教育理论与实践,2021,第25期吴文妹（海南师范大学外国语学院）.智慧课堂智慧校园智慧环境——新时期智慧教育发展的阶段性及其建设[J].教育理论与实践,2021,第25期王建，朱宁波（辽宁师范大学教育学院）.学科教学知识:教师职业专业特性的核心体现[J].教育理论与实践,2021,第25期张家军¹，张迪²（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.贫困地区中小学学生学习力的实证研究[J].教育理论与实践,2021,第25期尹达（安徽师范大学文学院）.新高考背景下核心素养循证教学的实践路径[J].教育理论与实践,2021,第25期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有19页，转到页

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