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丁真闻1，林小燕1，王先达2（平潭城关幼儿园；福建幼儿师范高等专科学校）.中班健康活动：小篮球，滚滚滚[J].福建教育,2022,第47期
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丁娟（福州市晋安区教师进修学校）.“注意—识别—回应”三部曲，改善被忽视幼儿的同伴关系[J].福建教育,2022,第47期
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田甜，朱建莉（浙江省杭州市萧山区信息港幼儿园）.品德启蒙融入幼儿一日生活的思与行——以大班幼儿投篮事件为例[J].福建教育,2022,第47期
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余仙媛（厦门市集美区新亭幼儿园）.让游戏日记赋能幼儿游戏质量提升[J].福建教育,2022,第47期
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朱丽芬（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.班级保教工作计划的自我评估——基于《幼儿园保育教育质量评估指南》的实践与思考[J].福建教育,2022,第47期
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沈雯洁（江苏省苏州工业园区华林幼儿园）.大班探索游戏：水上造桥[J].福建教育,2022,第47期
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卓惠玲（南安市实验幼儿园）.中班区域活动：我和航天员种红薯[J].福建教育,2022,第47期
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徐雅萍（上海市嘉定区新成幼儿园）.由一次信息搜集活动引发的家园共育[J].福建教育,2022,第47期
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陈雅静（厦门市思明区艺术幼儿园）.散步时，芦丁鸡走丢了[J].福建教育,2022,第47期
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林丽彬（漳州第一中学）.“人机对话”测评趋势下的初中英语口语教学思考[J].福建教育,2022,第46期
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李义初1，袁正敏2（上杭县第一中学；上杭县第五中学）.合适·合理：谈史料研习中教师对史料的选取与组织[J].福建教育,2022,第46期
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江合佩（厦门市教育科学研究院）.大概念统领下的单元项目式学习设计——以“碳达峰碳中和背景下的液态阳光与CO2利用”为例[J].福建教育,2022,第46期
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刘春，靳涌韬，宋英智（大连大学教育学院）.“素养型-结构化”语文课程体系架构的省思——关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程体系架构的探讨[J].福建教育,2022,第46期
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余启友1，王陆2，梁友明2（厦门市思明区教师进修学校；首都师范大学教育学院）.基于大数据的区域高中数学教研模式探索[J].福建教育,2022,第46期
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