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付志伟1，任一帆1，徐险峰2（吉首大学旅游与管理工程学院；吉首大学图书馆）.国家级非物质文化遗产板板龙灯的特色与传承[J].中国民族教育,2022,第6期
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罗妍1，仇森2，潘信林1（教育部课程教材研究所；人民教育出版社）.国家统编教材助力民族地区教育质量提升——基于相关民族省（自治区）的调研[J].中国民族教育,2022,第6期
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曹瑞1，焦茹2，王青春3（天津市教育科学研究院；天津市和平区四平东道小学；河南师范大学教育学部）.家庭学校社会协同育人的新问题、新思考[J].中国民族教育,2022,第6期
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高学平（甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学）.建设具有民族特色的校园体育文化[J].中国民族教育,2022,第6期
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陈燕华，张立文（西藏自治区教育受援工作领导小组办公室；西藏自治区内地西藏班(校)管理中心）.时代向前 教育腾飞——“组团式”援藏助力西藏教育迈入高质量发展快车道[J].中国民族教育,2022,第6期
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郭华（北京师范大学）.落实立德树人根本任务——2022版义务教育课程标准修订解读[J].中国民族教育,2022,第6期
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张瑞麟（国家开放大学）.夕阳金辉 冰心玉壶——我的“银龄计划”西部高校援教回眸[J].中国民族教育,2022,第6期
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杨金勇（教育部教育技术与资源发展中心项目部）.乡村教育发展要推进数字化转型[J].中国民族教育,2022,第6期
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王丰（兰州市城关区宁卧庄小学）.强化作业管理力度 为学生学习减负提质[J].中国民族教育,2022,第6期
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何深宇（广西防城港市东兴市实验学校）.健全协同育人机制 更好促进学生健康成长[J].中国民族教育,2022,第6期
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卢立涛（北京师范大学教育学部）.新版课程方案的四个变化[J].中国民族教育,2022,第6期
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许林（江苏省教育学会家庭教育专业委员会）.让每一位学生都带上奖状回家[J].中国民族教育,2022,第6期
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苏朗格望（辽宁省沈阳市沈河区家庭教育学校；沈阳市家庭教育研究会）.“两邻理念”下家校社教育共同体的构建[J].中国民族教育,2022,第6期
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曹雪柏（陕西省宝鸡市陇县西大街小学）.浅谈如何提高小古文教学的实效性[J].中国民族教育,2022,第6期
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蔡冬根（江西制造职业技术学院）.新时代做好教育督导工作要有“四心”[J].中国民族教育,2022,第6期
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谢国辉，石轩（山东省潍坊市奎文区家长学校）.以家长学校为引领的“二四”区域家校社协同育人模式探索[J].中国民族教育,2022,第6期
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林燕慧（广东省广州市荔湾区乐贤坊小学）.小学“贤德教育”家校社共同体建设[J].中国民族教育,2022,第6期
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本刊编辑部.编者按[J].中国民族教育,2022,第6期
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章艳华1,2，聂家林2，柳超2（江苏电子信息职业学院；江苏电子信息职业学院商学院）.跨域职业教育人才培养模式探索与实践——以江苏西藏“校校企”合作的物流管理专业为例[J].中国民族教育,2022,第5期
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徐雪琴（喀什大学中国语言学院）.国家通用语言文字赋能学生全面发展——基于南疆农村少数民族大学生语言使用的实证研究[J].中国民族教育,2022,第5期
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杨杰宏（中国社会科学院民族文学研究所）.茶马古道对铸牢中华民族共同体意识的历史作用——以木氏土司与茶马古道关系为例[J].中国民族教育,2022,第5期
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