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王珏（太原科技大学）.大学英语“以写促学”教学模式应用探究[J].英语广场,2021,第33期
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王永超（黑龙江财经学院）.基于翻转课堂的项目化教学模式在应用型高校商务英语教学中的实践研究[J].英语广场,2021,第33期
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滕英浩（南通师范高等专科学校）.新时代背景下大学英语“课程思政”教学模式初探[J].英语广场,2021,第33期
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张琳（吉林开放大学）.高校英语“线上+线下”融合教学策略研究[J].英语广场,2021,第33期
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杨淑芳（湖北警官学院）.课程思政元素融入大学英语课堂的行动研究——以湖北警官学院为例[J].英语广场,2021,第33期
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薛振红（南通大学杏林学院）.思政教育在大学英语教学创新实践中的重要作用[J].英语广场,2021,第33期
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李佳（江苏科技大学外国语学院）.基于视觉语法和图文关系的儿童绘本研究——以《野兽出没的地方》为例[J].英语广场,2021,第33期
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卢丹（武汉科技大学外国语学院）.自主学习意识在大学英语教学中的培养分析[J].英语广场,2021,第33期
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李昂（沈阳大学外国语学院）.基于建构主义理论的应用型本科高校商务英语课程实训教学探索与实践[J].英语广场,2021,第33期
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秦雅琳（南京林业大学）.对大学英语翻译教学的几点思考[J].英语广场,2021,第33期
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周永华（南京高等职业技术学校）.就业导向下的高职英语教学对策探讨[J].英语广场,2021,第33期
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石娇（山西水利职业技术学院）.基于跨文化视角的高职英语教学创新策略研究[J].英语广场,2021,第33期
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郭丽（河南师范大学新联学院）.商务英语信函写作中文化差异带来的影响[J].英语广场,2021,第33期
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李远（辽宁师范大学外国语学院）.基于IB国际课程学习者档案的高中英语教学[J].英语广场,2021,第33期
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黄小丽（福建省宁德市福鼎市第十中学）.基于核心素养的初中英语话题复习课模式的探究[J].英语广场,2021,第33期
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罗键，林羽芊，成玉峰（南京林业大学外国语学院）.冈本加乃子文学作品中的生态女性主义理念探究——以小说《夏夜梦》为例[J].英语广场,2021,第32期
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郜奕晗，王涛（南京林业大学外国语学院）.外国女作家笔下的母亲形象——以《飘》和《傲慢与偏见》为例[J].英语广场,2021,第32期
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林羽芊，成玉峰（南京林业大学外国语学院）.从生态女性主义视角解读冈本加乃子作品中的女性形象——以《金鱼缭乱》为例[J].英语广场,2021,第32期
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王雷雷（南京林业大学外国语学院）.《一千英亩》的生态叙事策略[J].英语广场,2021,第32期
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张雅琪，穆静（南京林业大学）.溯洄从之，道阻且长——对比《小妇人》与《伯纳黛特，你要去哪》看女性主义发展[J].英语广场,2021,第32期
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蔡漳泓，陈爱琴（南京林业大学外国语学院）.从自然观探究诗歌文学的通识性——以日本诗中蕴藏的中国文化因素为例[J].英语广场,2021,第32期
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江元（武汉科技大学外国语学院）.大学英语分级教学动态评估体系的构建——以武汉科技大学外国语学院2015级本科生为例[J].英语广场,2021,第32期
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杨丽敏（南京工业大学浦江学院基础教学部）.大学英语课程思政模式构建策略分析[J].英语广场,2021,第32期
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陈婷（广东白云学院）.线上线下教学模式助力外语教学的思考[J].英语广场,2021,第32期
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张谦（湖南涉外经济学院）.高校商务英语教学中跨文化交际能力培养分析[J].英语广场,2021,第32期
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姜妮（山东科技大学外国语学院）.高校英语教师科研能力提升路径探析[J].英语广场,2021,第32期
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倪楠（辽宁师范大学外国语学院）.基于“U校园”的大学英语课程思政实效性研究[J].英语广场,2021,第32期
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邓燕林（广州体育职业技术学院公共基础部）.PAD教学模式在高职学生英语自主学习能力培养中的创新运用[J].英语广场,2021,第32期
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