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夏豪杰（华中师范大学国家教育治理研究院）.教育活动史与教育史学科危机的突破 ——评周洪宇主编的《教育史学通论》[J].教育评论,2022,第7期王海波¹，唐忠义²（武汉科技大学高等教育研究所；武汉科技大学马克思主义学院）.中小学思政慕课的开发与应用[J].教育评论,2022,第7期黄庆丽¹，孟倩芸²（青岛大学教育发展研究院；青岛大学师范学院）.班主任情感劳动的策略、挑战与应对[J].教育评论,2022,第7期武毅英.高校毕业生就业性别问题再审视——评《新时期高校毕业生就业流动：性别图景和影响机理》[J].教育评论,2022,第7期谌舒山，王瑞（中南民族大学教育学院）.构建中小学劳动教育评价指标体系[J].教育评论,2022,第7期欧阳蓉¹，欧阳斌²，符太胜³（赣南师范大学教育科学学院；江西中医药大学中医学院；赣南师范大学教育经济研究中心）.中小学中医药文化教育的价值意蕴、实施困境及突破路径[J].教育评论,2022,第7期黄新华^1,2,3，陈智博^2,3，李若涵⁴（厦门大学公共事务学院；厦门大学党委政研室；厦门大学发展规划办公室；厦门大学党委政研室/发展规划办公室）.以教育评价改革引领高等教育高质量发展[J].教育评论,2022,第7期赵娉娉（贵州师范大学教育学院）.中小学编外教师聘用的风险识别及其防范[J].教育评论,2022,第7期秦光远（北京林业大学经济管理学院）.以通识教育课程为载体推进高水平课程思政改革[J].教育评论,2022,第7期郑宏宇¹，刘继为²（南开大学马克思主义学院；中央民族大学管理学院）.思想政治教育评价研究的进展、热点与趋势 ——基于CNKI和CiteSpace的可视化分析[J].教育评论,2022,第7期郑瑾（福建经济学校）.基于体验式理论的英语听说课教学策略[J].教育评论,2022,第7期李俊义（运城学院副教授）.中小学教师教育惩戒权行使困境及纾困之径[J].教育评论,2022,第6期钱小龙^1,2，宋子昀¹，蔡琦¹（南通大学教育科学学院；南通大学未来教育研究所）.在元宇宙中开展沉浸式学习：基于5G+AR的沉浸式学习特征、范式与实践[J].教育评论,2022,第6期张晓明（福建江夏学院数理教研部副主任、教授、博士）.数学建模：优化应用型本科高校创新人才培养的路径[J].教育评论,2022,第6期李存生，张显婷（宝鸡文理学院教育学院副教授；宝鸡文理学院教育学院）.减负视角下乡村教师角色的异化与回归[J].教育评论,2022,第6期徐靖喻（海南软件职业技术学院助理研究员）.普通高校混合教学模式构建研究[J].教育评论,2022,第6期陈锦华（福建省福安市人民政府教育督导室主任、高级教师）.核心素养视域下教材二次开发研究[J].教育评论,2022,第6期赵利华（吕梁学院思政部(系)讲师）.“抗大”思政教育对新时代高校思政教育的启示[J].教育评论,2022,第6期姜雨彤，刘泽学（长安大学；长安大学）.“三全育人”视域下高校劳动教育的现实困境与路径选择[J].教育评论,2022,第6期谢平（南京邮电大学党委常委、宣传部部长、副研究员）.“后扶贫时代”教育扶贫的基本逻辑、现实困境与提升策略[J].教育评论,2022,第6期唐苗苗¹，徐东²，徐晓燕³，夏巍¹（西华师范大学学前与初等教育学院；西华师范大学教师教育学院；川北幼儿师范高等专科学校教学督导处）.省际均等化视角下我国学前教育资源配置效率研究[J].教育评论,2022,第6期李守可，陆嘉慧（江苏航运职业技术学院马克思主义学院教授；江苏航运职业技术学院马克思主义学院）.百年党史融入高校思政课话语体系建构的必然、逻辑与应然[J].教育评论,2022,第6期耿子建（兰州大学马克思主义学院）.网络思想政治教育研究现状与前沿分析[J].教育评论,2022,第6期胡建军（兰州文理学院教学质量监测与评估中心教授）.大学生学习投入影响因素及提升对策[J].教育评论,2022,第6期张依¹，陈彬燕²（浙江农林大学讲师；浙江中医药大学第二临床医学院）.突发公共卫生事件中的青年爱国主义教育思考[J].教育评论,2022,第6期王欣（山西工程科技职业大学讲师）.高职学生工匠精神培育的影响因素及策略[J].教育评论,2022,第6期郭细卿（闽南师范大学法学院副院长、副教授、博士）.职业教育帮扶振兴乡村研究 ——基于黔S学校的个案观察[J].教育评论,2022,第6期牛军明（辽宁师范大学教育学院博士后、讲师）.文化嵌入视角下中国大学百年治理的经验与抉择[J].教育评论,2022,第6期周洪宇（华中师范大学教育学院）.“生活·实践”教育的微观公平意蕴 ——兼评《均衡·优质·活力：基于差异的学校教育微观公平理论与实践》[J].教育评论,2022,第6期首页上一页 4 5 6 7 8 下一页尾页共有11页，转到页

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