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许娜（福建省罗源第一中学）.高中英语读写结合课的“教学评一体化”实践——以人教版新教材B1U1Reading and Writing板块（建议信书写）为例[J].校园英语,2022,第25期
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陈勇（安徽省金寨现代产业园区实验学校）.让英语走进生活——初中英语教学生活化的思考[J].校园英语,2022,第25期
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陈玉平（福建省福安市城北中学）.探析“双减”背景下如何巧设英语课堂[J].校园英语,2022,第25期
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李昱杉（贵州黔南科技学院文学部）.大学英语课程思政教学存在的问题及应对策略[J].校园英语,2022,第25期
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黄瑞阳（广西河池市宜州区石别镇石别中学）.浅谈提高初中英语复习课效能的教学策略[J].校园英语,2022,第25期
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罗艺玲（福建省漳州一中分校(漳州七中)）.应用情境体验教学模式,提升英语课程教学实效[J].校园英语,2022,第25期
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程艳（安徽省濉溪中学）.立德树人背景下高中英语高效课堂构建策略[J].校园英语,2022,第25期
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彭锦（昆明理工大学津桥学院）.如何在大学英语课堂中教学生用英语传颂中国故事——以《新视野大学英语读写教程3》第一单元为例[J].校园英语,2022,第25期
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尚华磊（山东省垦利第一中学）.良好的导入活动对提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].校园英语,2022,第25期
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王晨（山东枣庄台儿庄古城学校）.初中英语课堂教学方法浅见[J].校园英语,2022,第25期
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吴慧颖（武夷山市第三中学）.如何在“双减”政策背景下提高初中英语课堂教学效益[J].校园英语,2022,第25期
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徐秋玲（江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村中学）.新媒体背景下初中英语教师教学能力提升策略[J].校园英语,2022,第25期
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高隽，吴日升，芦立平，全雪娇，师梦雅（河北中医学院）.基于典籍英译的河北燕赵医学文化传播研究[J].校园英语,2022,第25期
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袁智恒（电子科技大学外国语学院）.3款CAT工具在翻译和审校过程中的优势和局限[J].校园英语,2022,第25期
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张君（天津滨海汽车工程职业学院）.英汉同声传译“顺句驱动”原则及其翻译技巧[J].校园英语,2022,第25期
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欧求忠（武汉商学院中西语言文化研究中心）.文化自信视域下高级英语课程思政元素探析[J].校园英语,2022,第25期
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周文华（陕西省兴平市兴化学校）.信息技术在初中英语阅读课堂教学中的应用[J].校园英语,2022,第25期
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饶前程（重庆移通学院）.译诗之难与中国古诗翻译——基于几位典型译家的思考[J].校园英语,2022,第24期
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赵丽华（三亚学院外国语学院）.跨文化交际视角下体育英语翻译探究[J].校园英语,2022,第24期
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洪彩虹（三明医学科技职业学院职教园分校）.合作学习在职业学校英语教学中的应用[J].校园英语,2022,第24期
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涂剑（福建省晋江市拔萃双语学校）.教-学-评一体化英语阅读教学中的形成性评价：问题、原则和实践[J].校园英语,2022,第24期
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