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夏仲文（上海市闵行区教育学院附属中学）.专业阅读促进教师专业成长的实践研究 ——基于普通高中信息技术课程标准的专业阅读[J].教育观察,2021,第3期
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丁学森，夏博书，刘文兰（沈阳师范大学教育经济与管理研究所）.新时期我国农村义务教育发展的规律、方向与挑战[J].教育观察,2021,第3期
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刘卫华（北京市房山区教师进修学校）.区域教研机制转型的实践探索 ——以北京市房山区为例[J].教育观察,2021,第3期
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王凯婷（喀什大学教育科学学院）.杜威“主动作业”对我国小学劳动教育的启示[J].教育观察,2021,第3期
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颜玉如，许建美，徐飞捷，张翼帆（杭州师范大学教育学院）.国际理解教育的逻辑脉络 ——基于人类命运共同体的理论思考[J].教育观察,2021,第3期
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史峻川（喀什大学人文学院）.英国历史教科书社会史部分史料选择探析 ——以英国Heinemann版中学历史教科书为例[J].教育观察,2021,第3期
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庞金燕，黄婉莹，卢雨蝶，冯嘉瑶（韩山师范学院教育科学学院）.青少年规则意识的培养对道德行为的影响：家庭教育因素的作用[J].教育观察,2021,第3期
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刘璇，贺思凡，张璐琦，张炜焱，柳燕（湖南第一师范学院教育科学学院）.语文新课标背景下农村小学生名著阅读现状研究 ——基于湖南省六所农村小学的调查[J].教育观察,2021,第3期
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谢金津，陈依然，杨其勇，代春莉，姚翠薇（成都师范学院教育学院）.国内外校园反欺凌研究：现状、治理与展望[J].教育观察,2021,第3期
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张颖（广州市海珠区滨江东路小学）.基于移动信息技术的研学旅行课程建设研究 ——以滨江东路小学为例[J].教育观察,2021,第3期
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黎丽（广州市番禺区市桥小平小学）.“互联网+”助力家校共育的实践探索[J].教育观察,2021,第3期
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赵梅，廖男（重庆师范大学教育科学学院）.浅析STEAM教育的实践发展状况[J].教育观察,2021,第3期
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朱学尧（江苏省江阴高级中学）.青年教师成才动力的现状及提升策略[J].教育观察,2021,第3期
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刘勇（甘肃省岷县扎地初级中学）.语文学科核心素养下群文阅读的意义和策略[J].教育观察,2021,第3期
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孙晓艳（上海市民办中芯学校）.识字单元项目化学习流程设计初探 ——以一年级上册识字单元为例[J].教育观察,2021,第3期
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段永民（武威市民勤县西关小学）.在品质阅读中成长 ——提高小学语文阅读有效性的方法[J].教育观察,2021,第3期
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苏远芳（桂林市西山小学）.信息技术让小学书法课堂教学更具魅力[J].教育观察,2021,第3期
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潘健辉（广州市从化区流溪小学）.基于智慧型成长阅读的特色建设策略 ——以广州市从化区流溪小学为例[J].教育观察,2021,第3期
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桑阳（杭州青少年活动中心）.“以人为本”的短期支教模式探索与实践 ——以“情暖童心·快乐乡村直通车”农村志愿服务活动为例[J].教育观察,2021,第3期
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杨勤（玉林市玉州区和睦小学）.视觉素养在小学语文教学中的应用分析[J].教育观察,2021,第3期
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王静茹（辽宁师范大学教育学院）.家校建设性冲突的正面效应及管理策略[J].教育观察,2021,第3期
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梅兰丹（乐山市县街小学）.小学美术棕编艺术课程资源的开发与探究[J].教育观察,2021,第3期
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宋珊珊（天津市和平区万全小学）.语文学习习惯及其与语文成绩的关系 ——基于天津某小学二年级学生的调查[J].教育观察,2021,第3期
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赵艳（杭州青少年活动中心）.基于自主发展能力培养的小学生研学旅行模块设计与实践 ——以杭州青少年活动中心“少年领袖韩国行”研学营为例[J].教育观察,2021,第3期
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席作宏（太原学院教育系）.论班级纪律的嬗变：从控制到发展[J].教育观察,2021,第3期
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朱佳美，傅丽萍，宋意霞，叶琴，孙嘉珩（贵州师范大学心理学院）.青少年自尊对其攻击行为的影响[J].教育观察,2021,第3期
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汪菊（重庆师范大学教育科学学院）.基于学生发展核心素养的课堂教学路径探析[J].教育观察,2021,第3期
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傅卓君（苏州工业园区星湾学校）.构建故事化课堂，实施体验式教学 ——《树和喜鹊》课堂教学例谈[J].教育观察,2021,第3期
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江莉莉（连云港市解放路小学郁洲分校）.创客教育融入小学数学课堂教学的策略[J].教育观察,2021,第3期
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